1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文改革開放以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育政策走向研究姓名：范樹花申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：李延平20050501行者自身素質(zhì)高低、傳統(tǒng)觀念等。第三，職業(yè)教育是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它的發(fā)展，政策的實(shí)施需要社會(huì)機(jī)制予以保障，需要國(guó)家、地方政府、勞動(dòng)部門、行業(yè)企業(yè)以及教育部門共同協(xié)作。第四，市場(chǎng)化不是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的唯一出路，其根本動(dòng)力在于為市場(chǎng)和社會(huì)提供專業(yè)教育服務(wù)，培養(yǎng)市場(chǎng)和社會(huì)所需要的人才。第五，國(guó)家是職業(yè)

2、教育最大的受益者，按照“誰(shuí)受益，誰(shuí)投資”的原則，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)以政府為主，企業(yè)、個(gè)人同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)其各自的責(zé)任。構(gòu)建和諧社會(huì)需要整個(gè)中國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展，職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)西部農(nóng)村科技、教育、文化共同發(fā)展的主要方式之一，是實(shí)現(xiàn)西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)與構(gòu)建和諧社會(huì)宏偉目標(biāo)的最佳途徑。在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)仍以中等階段職業(yè)教育為主，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，今后重點(diǎn)逐步上移到高等階段將是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一種選擇。本論文創(chuàng)新之處在于詳細(xì)分析了我