1、思想政治教育是施教活動與受教活動的有機統(tǒng)一.隨著社會的進步和時代的發(fā)展,從理論與實踐兩個層面對受教育者的關注與日俱增.研究思想政治教育接受路徑不僅是豐富和完善思想政治教育接受理論的需要,也是科學高效地開展思想政治教育實踐活動,實現(xiàn)有效接受的重要保證.為此,本學術論文對思想政治教育接受路徑理論這一思想政治教育學領域的重要課題進行了一次大膽的嘗試.通過對思想政治教育接受研究的簡單歷史回顧,探明研究的意義,進而嘗試提出了思想政治教育接受路徑的

2、內(nèi)涵并分析了它的特點和研究價值,達成對整個思想政治教育接受路徑的清晰化認識,以此指導實踐,不斷豐富和完善思想政治教育接受路徑理論.文章緊密圍繞主題,共分三個部分加以闡述.
　　第一部分:思想政治教育接受路徑的內(nèi)涵、特征及其研究價值的提出.主要從以下方面論述:在對接受與思想政治教育接受研究的前提下,概括提出了思想政治教育的接受路徑,并對思想政治教育接受路徑的涵義和特點進行了界定與分析,明確了接受路徑在思想政治教育中的重要意義.

3、>　　第二部分:思想政治教育接受路徑的機制.主要從四方面著手:第一,欲求路徑,構成了是思想政治教育接受的動力機制;第二,情感路徑,是思想政治教育接受的選擇機制;第三,認知路徑,是思想政治教育接受的加工機制;第四,意志路徑,是思想政治教育接受的調(diào)節(jié)機制.
　　第三部分:思想政治教育接受路徑的優(yōu)化.這部分是文章的最終歸宿.主要從現(xiàn)實的人的生活出發(fā),闡釋了思想政治教育接受路徑優(yōu)化的途徑,主要通過強化教育者的灌輸能力、提高受教育者的接受能