1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為新的化學(xué)課程的宗旨，因此，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也就成為了基礎(chǔ)教育課程改革的核心問(wèn)題之一。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該如何實(shí)施，才能更有針對(duì)性，才能更及時(shí)地反饋給學(xué)生，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這些問(wèn)題已經(jīng)成為廣大一線教師及化學(xué)教育研究工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)三類化學(xué)教師在同一教學(xué)內(nèi)容中對(duì)即時(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)用情況進(jìn)行分析和比較研究，以期待對(duì)新手教師、成手教師和專家型教師對(duì)即時(shí)性評(píng)價(jià)的應(yīng)

2、用方面得出一定的結(jié)論。旨在為廣大教師在今后課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用過(guò)程中提供一些信息資源，也為以后的教育工作者們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論研究方面提供一些參考與借鑒，以促進(jìn)新課程的有效實(shí)施。 本文共包括四個(gè)部分。 問(wèn)題提出部分，對(duì)論文的由來(lái)，研究?jī)r(jià)值，研究對(duì)象進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。 理論基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的涵義、功能，以及課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的分類進(jìn)行了界定。 三類化學(xué)教師課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的比較部分，分