1、本文從對(duì)外漢語(yǔ)具體教學(xué)入手，運(yùn)用篇章銜接一連貫理論，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)韓國(guó)留學(xué)生在作文中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類、分析，不僅歸納了韓國(guó)學(xué)生表層篇章銜接的偏誤，更探究了深層語(yǔ)義連貫常犯的錯(cuò)誤，以期在篇章連貫理論與具體教學(xué)的結(jié)合上有所突破，為篇章銜接理論提供實(shí)證研究，為對(duì)外漢語(yǔ)篇章教學(xué)提供具體的教學(xué)指導(dǎo)。文章共分為三個(gè)部分： 第一部分，韓國(guó)留學(xué)生句群偏誤類例及分析。本文對(duì)來(lái)自韓國(guó)學(xué)生的200余篇作文作了系統(tǒng)分析，歸納整理出韓國(guó)學(xué)生在漢

2、語(yǔ)作文中存在的連接成分的偏誤、指稱的偏誤、語(yǔ)義接應(yīng)的偏誤等三種類型，共20余種常犯偏誤。其中，在語(yǔ)義接應(yīng)偏誤分析部分，首次對(duì)韓國(guó)學(xué)生常犯的語(yǔ)義接應(yīng)的小句意合位序不當(dāng)、語(yǔ)義內(nèi)容表達(dá)不完整、語(yǔ)義內(nèi)容聯(lián)系不夠密切、小句間概念不對(duì)等、多重句群邏輯關(guān)系混亂等偏誤進(jìn)行了系統(tǒng)分析。 第二部分，韓國(guó)留學(xué)生句群偏誤特點(diǎn)及原因。在深入分析韓國(guó)學(xué)生句群偏誤特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出出現(xiàn)語(yǔ)篇銜接偏誤的主要原因是語(yǔ)際負(fù)遷移、語(yǔ)內(nèi)負(fù)遷移和句群語(yǔ)義因素的干擾。