1、隨著中國經濟的迅速發(fā)展和對外開放程度的不斷增強，來中國學習漢語的外國留學生愈來愈多，韓國是中國一衣帶水的鄰邦，加之歷史上的文化淵源，其留學生數量較其他國家為多。但是，由于語言、文化、思維方式等方面的巨大差異，韓國留學生在漢語學習的過程中遇到很多困難。
　　漢語是一門歷史悠久而又博大精深的語言，其語法結構十分復雜。定語語序是一種比較復雜的語言現象，它不僅涉及到定語的語義特征，還關系到語法、語用、語音等方面的因素?，F代漢語中涉及定語語

2、序的研究有很多，定語語序由于其修飾語的形式復雜、意義多樣，與中心語關系復雜，因此在語序排列上非常復雜，特殊情況很多，學術界也沒有一個統(tǒng)一的標準。多項定語在書面漢語包括新聞報道、學術著作、報告文學中出現的比例遠遠高于口語，口語中的定語往往比較簡短，然而文學作品要求在文字簡潔的情況下句子結構嚴謹，這就給學習漢語的外國學生增加了難度。因此，多項定語語序是外國留學生學習漢語的難點，也是對外漢語教學中的重點。
　　本文就安徽大學以及南京師范

3、大學的韓國留學生作為漢語多項定語語序偏誤的對象進行研究，對其學習漢語多項定語語序偏誤進行分析比較。
　　第一章為緒論，主要介紹選題原因，即研究韓國來華留學生多項定語語序的偏誤分析的原因和理論依據;然后闡述本文研究的背景、目的、意義、研究綜述和研究設計。
　　第二章是語料調查與分析，主要包括語料來源與提取、語料的分類、語料的偏誤分析及偏誤原因分析研究。主要借鑒齊滬揚(2007)《現代漢語》和周一民(2006)《現代漢語》中對漢

4、語多項定語的排序，將HSK作文動態(tài)語料庫中篩選出的韓國留學生漢語多項定語語序錯誤分為11類。
　　第三章和第四章是本文的重點部分。第三章主要是問卷調查與分析，根據對安徽大學國際教育學院以及南京師范大學國際文化教育學院的韓國留學生有關漢語多項定語語序的調查報告的研究分析，得出韓國留學生在學習漢語多項定語語序中遇到的問題，以期從更全面的角度認識韓國留學生對漢語多項定語語序的掌握情況，并分析根據問卷調查的得出的韓國留學生漢語多項定語語序

5、的偏誤原因。
　　第四章重點分析研究留學生教材中漢語多項定語的語料以及對對外漢語教學的啟示及建議。本文以安徽大學國際教育學院使用的《漢語教程》為研究重點，整理教材中漢語多項定語語料的分類以及語序分析。根據從HSK動態(tài)作文語料庫中分析得出的結果和對安徽大學以及南京師范大學韓國留學生的問卷調查得出的偏誤類型以及偏誤原因，來對比教材中漢語多項定語的語料，提出針對外漢語教學的啟示及建議，加強漢語多項定語語序的理論研究以及對外漢語教學研究，