1、文化教學在對外漢語教學中占有重要的地位。二十多年來的對外漢語文化教學理論研究成果豐富，實踐研究相對匱乏且缺少科學性的實證研究。對外漢語中級精讀教材文化項目的專項研究分析還處于空白階段，至今尚未有人對對外漢語中級精讀教材的文化項目做定量研究分析，這將直接影響到到中級階段文化教學的規(guī)范性。 本文應用語言學、教育學、心理學、文化學、跨文化交際學中相關的理論成果，選取目前國內(nèi)對外漢語界具有代表性的兩部對外漢語中級精讀教材為樣本構建語料庫

2、，從最能反映社會文化特征的詞匯入手，結(jié)合文化項目的其它表達形式，如功能、語音、漢字、語篇等，對其中出現(xiàn)的文化項目進行系統(tǒng)考察，統(tǒng)計文化項目的數(shù)量和分布，并結(jié)合詞匯大綱對其進行分類和定性定量分析。 在兩部教材文化項目甄別對比的前提下，本文認為，目前比較通用的兩套對外漢語中級精讀教材較好地貫徹了語言教學和文化教學相結(jié)合的教學原則，但文化項目的導入缺少科學規(guī)范和系統(tǒng)性；部分中國文化內(nèi)容陳舊，缺乏時效性，容易對學生造成誤導；導入的方式不