1、新員工的主動(dòng)社會(huì)化行為是指新員工融入組織內(nèi)部，適應(yīng)組織生活和文化并獲得組織認(rèn)可和支持所使用的策略和行為。新員工如何更快速的融入組織以及加速組織外部人到內(nèi)部人的轉(zhuǎn)化過程需要進(jìn)行員工培訓(xùn)。培訓(xùn)遷移是指員工將通過培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技能能夠很好的應(yīng)用于實(shí)際工作中，并在經(jīng)過一段時(shí)間仍能保持。在人力資源開發(fā)與管理的過程中，企業(yè)通過新員工培訓(xùn)提高員工的知識(shí)，技能和態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)遷移，提高組織績(jī)效。
　　目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)培訓(xùn)遷移研究的關(guān)注

2、日益增加，但研究成果主要集中在Baldwin&Ford的培訓(xùn)遷移模型相關(guān)研究上，而結(jié)合員工個(gè)人特點(diǎn)的相關(guān)分析較少。本研究從員工主動(dòng)性的視角切入，發(fā)現(xiàn)個(gè)人特征因素相關(guān)的主動(dòng)社會(huì)化行為和自我效能感的關(guān)系很大程度可以影響培訓(xùn)遷移效果，并進(jìn)一步探尋各變量關(guān)系的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)理對(duì)提高培訓(xùn)效果的重要意義。
　　本文梳理了培訓(xùn)遷移的相關(guān)文獻(xiàn)，分析新員工主動(dòng)社會(huì)化行為與培訓(xùn)遷移的關(guān)系，并在研究中加入自我效能感這一變量，以自我效能感為中介變量探尋新員工

3、的主動(dòng)社會(huì)化行為如何影響培訓(xùn)遷移。在研究中，本文以黑龍江省、遼寧省和北京不同地區(qū)的新員工為研究對(duì)象，運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，采用探測(cè)性因子分析和多元回歸分析檢驗(yàn)研究假設(shè)模型。通過研究發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)社會(huì)化行為對(duì)培訓(xùn)遷移產(chǎn)生正向影響，同時(shí)新員工主動(dòng)社會(huì)化行為通過自我效能感的提高對(duì)培訓(xùn)遷移的正向影響變大，解釋了在主動(dòng)社會(huì)化對(duì)培訓(xùn)遷移的影響研究過程中自我效能感的部分中介作用。通過研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)社會(huì)化行為在不同維度中對(duì)培訓(xùn)遷移各維度的