1、對(duì)外漢字教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中處于一個(gè)相當(dāng)重要的地位，但是目前對(duì)它的研究卻是薄弱的一環(huán)。漢字是記錄漢語的一種不同于拼音文字的符號(hào)，因此留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)會(huì)遇到很多的困難，尤其在書寫漢字時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往是因?yàn)閷?duì)漢字的部件和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不足。因此在對(duì)外漢字教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字部件和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，就能夠幫助他們更好地掌握漢字。
　　隨著對(duì)外漢語的迅速發(fā)展，對(duì)于對(duì)外漢語教材中漢字教學(xué)的相關(guān)研究也不斷出現(xiàn)。以往的研究大多是將幾套教

2、材作為研究對(duì)象，將教材中的漢字部分編排的合理性進(jìn)行對(duì)比分析，從漢字本體研究出發(fā)談?wù)搶?duì)外漢字的教學(xué)的論文少之又少。漢字教學(xué)必須有扎實(shí)的本體理論研究，本文主要參考蘇州大學(xué)王潮的碩士畢業(yè)論文《初級(jí)階段漢語綜合課教材漢字研究——以《博雅漢語》（初級(jí)起步篇I）為例》，以徐桂梅編著的對(duì)外漢語教材《發(fā)展?jié)h語》（初級(jí)綜合 II）（以下簡稱《發(fā)展 II》）中的漢字為載體，從漢字本身做研究。將《發(fā)展II》所選的漢字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類以及分析研究，從而清晰地了解在

3、對(duì)書中的漢字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該采用怎樣的“字理”。
　　本文把徐桂梅編著的對(duì)外漢語教材《發(fā)展II》中所選的漢字作為研究對(duì)象，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比法以及文獻(xiàn)資料法，首先對(duì)此書所選漢字的合理性進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析研究，以期以后編排出的初級(jí)階段的對(duì)外漢語教材所選的漢字能夠更加適合初級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)；然后對(duì)《發(fā)展II》所選漢字的部件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并對(duì)漢字部件在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究；最后利用許慎和戴震的傳統(tǒng)漢字結(jié)構(gòu)理論與蘇培成先生的現(xiàn)代新六書理論

4、分別對(duì)書中漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，并探尋了這兩種漢字結(jié)構(gòu)類型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且在此基礎(chǔ)上，分析了結(jié)構(gòu)教學(xué)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用。
　　本文的第一章主要論述論文研究的目的和意義以及國內(nèi)外對(duì)于對(duì)外漢語漢字教學(xué)及其教材的研究綜述，并附上了河北大學(xué)初級(jí)班的留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)調(diào)查的情況，以為下邊文章論述教學(xué)時(shí)提供一些有益的啟示。
　　本文的第二章對(duì)《發(fā)展II》所選漢字的合理性進(jìn)行分析。首先對(duì)書中所選的745個(gè)漢字的數(shù)量是否適合初級(jí)階段

5、的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析；然后又對(duì)所選漢字所占的常用字比例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，因?yàn)檎莆崭嘧诸l高的漢字對(duì)于學(xué)生的閱讀、聽力等各方面的學(xué)習(xí)效率都會(huì)大大提高；本章還依據(jù)國家的兩個(gè)權(quán)威的漢字等級(jí)表——《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》和《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》對(duì)此書所選的745個(gè)不同等級(jí)的漢字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，以便分析出教材所選的漢字是否適合初級(jí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)；最后將《發(fā)展II》與其他三部對(duì)外漢語教材的選字情況從不同方面進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的對(duì)外漢語教

6、材的選字仍然存在著不合理的現(xiàn)象并總結(jié)對(duì)外漢語教材選字方面的建議。
　　第三章是對(duì)《發(fā)展II》所選漢字的部件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并進(jìn)一步對(duì)“部件教學(xué)法”在對(duì)外漢字中的應(yīng)用展開分析。關(guān)于對(duì)外漢字的教學(xué)法很多，部件教學(xué)法就是其中的一種。部件是漢字整字的組成部分，認(rèn)識(shí)了部件，能夠幫助學(xué)生了解漢字的理據(jù)性，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)整字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　第四章是對(duì)《發(fā)展II》所選的漢字進(jìn)行傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)構(gòu)類型的統(tǒng)計(jì)分析。由于漢字的發(fā)展演變，傳統(tǒng)的“六