1、插圖作為教材文字信息的補(bǔ)充，是教材重要的組成部分。好的插圖不僅能夠美化教材、吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助二語(yǔ)學(xué)生跨越語(yǔ)言的障礙，理解目的語(yǔ)的含義?，F(xiàn)今的漢語(yǔ)教材在插圖的設(shè)計(jì)上還未能制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也使得各類漢語(yǔ)教材插圖水平參差不齊。為了滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對(duì)高質(zhì)量的漢語(yǔ)教材的需求，提高漢語(yǔ)教材的插圖水平也是迫在眉睫的。對(duì)此，筆者對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院初級(jí)班現(xiàn)階段所使用的漢語(yǔ)教材——《漢語(yǔ)教程》進(jìn)行了研究分析，從教材插圖設(shè)置數(shù)量和分

2、布狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出該套教材插圖總量與其他教材基本相平，比較突出的是該套教材在語(yǔ)法方面配置了較多插圖，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)十分有益，不過也存在著部分語(yǔ)法插圖過于抽象的問題。
　　在實(shí)踐調(diào)查中，筆者從教師和學(xué)生兩個(gè)方面調(diào)查并探討了他們?cè)趯?shí)際中對(duì)《漢語(yǔ)教程》的插圖使用狀況，發(fā)現(xiàn)不管是教師還是學(xué)生整體對(duì)該套教材的認(rèn)可度較高，并分析了影響教材插圖使用的因素，得出的結(jié)果與教材插圖編寫存在一定的關(guān)系，也與調(diào)查者在實(shí)際教學(xué)中的用圖水平有關(guān)。對(duì)此，本人