1、隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長及國際地位的不斷提高，全球“漢語熱”也在持續(xù)升溫。在漢語作為第二語言的教學(xué)過程中，教材是是至關(guān)重要的一環(huán)，教材的好壞，直接關(guān)系到對外漢語教學(xué)的成功與否。因此，對外漢語教材的編寫，歷來都頗受重視。對外漢語初級漢語教材的編寫尤其受到人們的關(guān)注，它在對外漢語學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中占有舉足輕重的地位，它最能體現(xiàn)對外漢語教材的學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展水平。對初級對外漢語教材進(jìn)行對比分析不但有利于指導(dǎo)教材編寫，也有利于總結(jié)教材編寫的

2、理論和經(jīng)驗(yàn)。
　　《體驗(yàn)漢語基礎(chǔ)教程》與《博雅漢語》(初級起步篇)均是誕生于新世紀(jì)的對外漢語初級綜合教材，二者同中有異。本文從教材結(jié)構(gòu)的課文、詞匯、練習(xí)、編寫原則這些方面對兩套教材進(jìn)行分析比較。課文方面，《體驗(yàn)》與《博雅》的課文話題都比較豐富，滿足了學(xué)習(xí)者的基本需求。相比較而言，《博雅》的課文體裁更為豐富，種類更多；詞匯方面，《博雅》比較注重詞匯的數(shù)量，而《體驗(yàn)》對漢語初級詞匯的覆蓋面比《博雅》更廣。練習(xí)方面，《博雅》的題型相對《