1、量詞由于其獨特性而成為眾多學(xué)者的研究課題，在對外漢語教學(xué)過程中，量詞也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重點和難點，因此應(yīng)予以重視。量詞教學(xué)離不開教材的支撐，因此教材中有關(guān)量詞的編排就顯得尤其重要，本文以兩套初、中級綜合教材《發(fā)展?jié)h語》和《拾級漢語》為依托來探討量詞，通過比較兩套教材的量詞編排，發(fā)現(xiàn)教材中量詞復(fù)現(xiàn)率較低，語言點編排有些集中，注釋過于簡單，基本沒有搭配示例，練習(xí)題題型和數(shù)量較少等等，盡管教材中量詞知識比較豐富，但仍然還有上升的空間。

2、　　為了解外國學(xué)生對量詞的掌握情況，本文還對外國學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，分析常見的偏誤類型，并結(jié)合教材中量詞的研究提出對教學(xué)的一些建議。例如，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取循序漸進(jìn)的方式，開展豐富的活動強(qiáng)化練習(xí)，還可以結(jié)合漢字特點進(jìn)行量詞教學(xué);學(xué)生應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;教材編排上應(yīng)加強(qiáng)量詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，適當(dāng)增加語言點的數(shù)量，量詞注釋應(yīng)具有多樣性與具體性，練習(xí)題應(yīng)體現(xiàn)趣味性、有效性、層級性。教材編排只有更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性，才能更好地滿足對外漢