1、話題保持能力的發(fā)展，是兒童社會(huì)化語(yǔ)言發(fā)展的一種體現(xiàn)，兒童會(huì)話中，銜接是保持話題的一個(gè)重要方式。銜接手段的更換顯露出了兒童對(duì)語(yǔ)言理解的真實(shí)水平。因此，研究早期兒童的會(huì)話情況，了解影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的各種因素，把握并控制好它們，才能更好地促進(jìn)兒童語(yǔ)言習(xí)得。本課題以韓禮德和哈桑提出的銜接理論為基礎(chǔ)，從語(yǔ)篇角度來(lái)對(duì)英漢兒童會(huì)話中的顯性銜接進(jìn)行對(duì)比分析研究。
　　本課題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案跟蹤調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法，對(duì)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查的兩

2、名說(shuō)漢語(yǔ)兒童MHR(02;00;10-04;11;25)和ZHZ(02;00;15-04;11;26)語(yǔ)料中各選取24個(gè)對(duì)稱觀察點(diǎn)，對(duì)兒童早期會(huì)話銜接手段的總體調(diào)整情況，對(duì)各類現(xiàn)象的始現(xiàn)時(shí)間、頻率和規(guī)律進(jìn)行研究。對(duì)來(lái)自Brown語(yǔ)料庫(kù)的ADA(02;03;04-04;10;00)和SAR(02;03;05-04;10;06)兩名說(shuō)英語(yǔ)兒童的語(yǔ)料各選取24個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行同上分析；同時(shí)對(duì)說(shuō)漢語(yǔ)兒童和說(shuō)英語(yǔ)兒童的會(huì)話銜接手段調(diào)整情況進(jìn)行跨語(yǔ)言對(duì)

3、比研究，探討了兩種說(shuō)不同母語(yǔ)兒童產(chǎn)生的相似性和差異性，并進(jìn)一步深入分析其在不同會(huì)話模式下的發(fā)展。
　　研究結(jié)果表明:
　　（1）在語(yǔ)法銜接手段方面，漢語(yǔ)兒童在動(dòng)詞替代和轉(zhuǎn)折關(guān)系中總體使用數(shù)量隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，其在各階段呈緩慢增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而說(shuō)英語(yǔ)兒童在這兩方面則上下波動(dòng)不大保持平穩(wěn)；
　　（2）在詞匯銜接方面，兩種語(yǔ)言組的兒童在重復(fù)這一銜接手段上的發(fā)展趨勢(shì)均為：隨著年齡的增長(zhǎng)，每階段中重復(fù)的使用次數(shù)逐漸減少；