1、該研究采用語(yǔ)料庫(kù)證據(jù)支持的中介語(yǔ)對(duì)比的方法,重點(diǎn)考察了中國(guó)大學(xué)生(英語(yǔ)四級(jí)水平)使用三個(gè)高頻介詞的"介詞+名詞"搭配的特征.通過對(duì)《中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)》的子庫(kù)和《英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)》樣本庫(kù)中這三個(gè)介詞搭配的比較,該研究從使用數(shù)量、使用的恰當(dāng)性和使用的準(zhǔn)確度等方面揭示了中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用"介詞+名詞"搭配的明顯特點(diǎn).該研究表明,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在這三個(gè)介詞的"介詞+名詞"搭配的總體使用數(shù)量上與英語(yǔ)本族語(yǔ)者無(wú)明顯區(qū)別,但是他們使用的搭配類

2、型較少.另外,盡管有一些搭配被該研究所涉及的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和本族語(yǔ)者共同使用,但他們?cè)诖碓~語(yǔ)搭配典型性的MI-值和Z-值上存在很大差異,這表明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)某些"介詞+名詞"搭配典型性的認(rèn)識(shí)有別于本族語(yǔ)者.通過調(diào)查中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的錯(cuò)誤搭配,我們發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)遷移是導(dǎo)致搭配錯(cuò)誤的重要因素;此外,過度概括以及忽視搭配限制也是產(chǎn)生"介詞+名詞"搭配錯(cuò)誤的原因.基于上述結(jié)論,該研究提出了一些教學(xué)建議:應(yīng)該提高中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的搭配意識(shí);參照母語(yǔ)