1、隨著經(jīng)濟、文化、體育等各方面的高速發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們對生活質(zhì)量認識提升到了新的高度。健康成了永恒的話題,健康也成了新的時尚，人們的文化需求不斷增強,要求娛樂身心、交流感情，促進個體社會化，體育將成為實現(xiàn)這一觀念的橋梁和紐帶。體育是高校教育中重要組成部分之一，體育與健康、體育與體質(zhì)、體育與人才的關(guān)系越來越得到大家的認同，這些將深深地影響即將走向社會的大學(xué)生對體育的需求，高校體育教育是培養(yǎng)全面人才和推進素質(zhì)教育的形勢下，高校大學(xué)

2、生的生活方式、體育需求、價值觀念已經(jīng)發(fā)生了新的變化,了解當代大學(xué)生體育需求，成為高校體育的首要任務(wù)。
　　通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對重慶市（西南大學(xué)、重慶大學(xué)、重慶工商大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶交通大學(xué)）大學(xué)生現(xiàn)階段的體育需求進行了現(xiàn)狀調(diào)查研究，其具體的研究內(nèi)容為：首先，編制重慶市大學(xué)生體育需求量表。對現(xiàn)階段重慶市大學(xué)生體育需求現(xiàn)狀進行調(diào)

3、查，就必須有一份科學(xué)、有效的測量工具，才能更真實有效的獲取到重慶市大學(xué)生體育需求現(xiàn)狀，因此，編制科學(xué)有效的重慶市大學(xué)生體育需求量表是研究重慶市大學(xué)生體育需求現(xiàn)狀的前提。本研究通過收集查閱大量的文獻和專家訪談法對重慶市大學(xué)生體育需求進行維度劃分，將其分為生理需求、心理需求、社交需求、情感需求和自我實現(xiàn)需求五個維度，并根據(jù)五個維度設(shè)計出各自對應(yīng)的題項，再經(jīng)過專家審核后，刪除重復(fù)的、沒有意義的題項，從而形成了重慶市大學(xué)生體育需求的初始量表。對

4、初始量表進行初次的發(fā)放，對回收的問卷進行整理和統(tǒng)計分析，通過對回收的數(shù)據(jù)進行項目分析、探索性因素分析以及驗證性因素分析，對問卷的科學(xué)性、有效性和可靠性進行檢驗，最終得出了較為科學(xué)的重慶市大學(xué)生體育需求量表。其次，通過對重慶市十所高校的大學(xué)生發(fā)放自編的重慶市大學(xué)生體育需求調(diào)查問卷，并對回收后的問卷基礎(chǔ)部分進行統(tǒng)計分析，得出現(xiàn)階段重慶市大學(xué)生體育需求各個學(xué)校、年級、專業(yè)、性別的人數(shù)及比例。再次，通過各對題項回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和單因素方差分析

5、，得出了現(xiàn)階段重慶市大學(xué)生體育需求的特點：（1）各個學(xué)校在體育需求總體上沒有差異；（2）各個年級在體育需求總體上呈先下降再上升的趨勢；（3）各個專業(yè)在體育需求總體上沒有差異，但個別專業(yè)兩兩之間存在差異；（4）性別在體育需求上存在顯著的差異；（5）在五個需求維度上，生理需求最高，心理需求、社交需求、情感需求次之，自我實現(xiàn)需求最低。最后，對研究的結(jié)果提出建議，其建議為：（1）針對自編的重慶市大學(xué)生體育需求量表，應(yīng)在實踐中發(fā)展和完善；（2）注

6、重提高大學(xué)生體育理論知識水平和培養(yǎng)體育意識，改革體育理論教學(xué)形式；（3）營造體育鍛煉氛圍，促進體育鍛煉生活化，為學(xué)生終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)；(4)充分挖掘現(xiàn)有場地設(shè)施的潛力，增加配套的體育設(shè)施；(5)重視發(fā)揮體育教學(xué)評價的激勵功能。
　　通過研究重慶市大學(xué)生對體育類別需求的對比與突出的重點，全面的了解到大學(xué)生體育的需求，查找學(xué)校體育供給與學(xué)生體育需求的矛盾，更好的服務(wù)于大學(xué)生提供可行性的參考。其次，通過對重慶市現(xiàn)階段對不同學(xué)校、不同