1、自主學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的外語教學(xué)界得到了普遍的關(guān)注與倡導(dǎo)。國內(nèi)外學(xué)者從理論與實(shí)踐角度對此進(jìn)行了廣泛、深入的探討與研究。但目前的研究多關(guān)注于課堂學(xué)習(xí)的自主培養(yǎng)，課外學(xué)習(xí)尚未得到應(yīng)有的關(guān)注。鑒于語言學(xué)習(xí)漫長而艱辛，需要學(xué)生課堂內(nèi)外的努力，課外自主學(xué)習(xí)值得深入探討研究。
　　 本文通過實(shí)證研究探討了促進(jìn)學(xué)生課外聽力學(xué)習(xí)的有效可行方法。受試對象為江南大學(xué)非英語專業(yè)的166名學(xué)生，他們被分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組均為83人。筆者在實(shí)驗(yàn)組開展了為期

2、14周的課外自主聽力學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中，對學(xué)生的課外聽力學(xué)習(xí)給與指導(dǎo)和支持：開展聽力策略培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇聽力資源，并幫助學(xué)生構(gòu)建課外自主聽力學(xué)習(xí)循環(huán)；與此同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過寫聽力日志來反思和評價(jià)自己的課外聽力學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的自主責(zé)任意識。
　　 筆者運(yùn)用了定性和定量的方法來檢測實(shí)驗(yàn)的有效性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能更好地掌控自己的課外聽力學(xué)習(xí)，他們在實(shí)驗(yàn)后的聽力成績與控制組相比有更顯著的提高。在此過程中，教師的參與和指