1、學校代碼：10270分類號：B849學號：162502581碩士專業(yè)學位論文課堂公平感對高中生學習倦怠的影響：師生關系的中介作用學院：教育學院專業(yè)學位類別：應用心理專業(yè)碩士專業(yè)領域：組織行為與測評研究生姓名：葛欣婷指導教師：王懷勇副教授完成日期：2018年1月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要學習倦怠是個體在學習時產(chǎn)生的持續(xù)的、負性的心理狀態(tài)。在學校中，學習倦怠影響著學生的身心健康和學習發(fā)展。如何有效降低學生的學習倦怠水平，充分調(diào)動

2、學生學習的積極性是學校和老師共同關心的課題。課堂公平感是指課堂情境中學生對結(jié)果或過程的公正感受。通常，教學情境中對公平感的研究可以提高師生間的關系，進而減少教學情境下學生的負面狀況的發(fā)生。因此，針對高中生的課堂公平感和學習倦怠的研究有其必要性。由于中西方文化的差異，中國課堂中學生的課堂公平感與學習倦怠可能與國外不同。國外的研究是否適合中國的國情，國內(nèi)高中生的課堂公平感如何影響學習倦??？這些問題都值得探討。本研究以我國的高中生為調(diào)查對象，

3、主要探討在中國文化背景下，課堂公平感對高中生學習倦怠的影響及其心理機制。研究得到以下結(jié)果：（1）高中生課堂公平感總體水平較高，課堂公平感在性別、年級、是否為獨生子女上的差異均不顯著。（2）高中師生關系總體水平適中，師生關系在性別、年級、是否是獨生子女上的差異均不顯著。（3）高中生學習倦怠總體水平適中，學習倦怠的年級差異顯著，高一學生的學習倦怠水平顯著高于高三學生，學習倦怠在性別、是否是獨生子女上的差異均不顯著。（4）課堂公平感與學習倦怠

4、顯著負相關，且課堂公平感對學習倦怠有顯著的負向預測作用，即高中生的課堂公平感水平越高，其學習倦怠程度越低。（5）課堂公平感與師生關系顯著正相關，且課堂公平感對師生關系有顯著正向預測作用，即高中生的課堂公平感水平越高，其師生關系水平越高。（6）師生關系與學習倦怠顯著負相關，且?guī)熒P系對學習倦怠有顯著負向預測作用。（7）師生關系在課堂公平感與學習倦怠間的中介效應顯著，即課堂公平感部分通過師生關系影響學習倦怠。研究結(jié)論：課堂公平感是影響學習倦