1、鑒于國(guó)內(nèi)對(duì)兼語(yǔ)句研究的非廣泛性和普遍性，以及外國(guó)留學(xué)生在這一結(jié)構(gòu)運(yùn)用時(shí)的偏誤情況，本文就兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)從本體和教學(xué)兩方面進(jìn)行探討研究，以此得出留學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)的使用情況，分析其原因，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 首先，本文從本體的角度對(duì)兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，分別從句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、語(yǔ)用三方面進(jìn)行了論述，得出一系列的結(jié)論：句法上，兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)(NI+VI+N2+V2)是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)和主謂結(jié)構(gòu)的疊合，其中Vl是兼語(yǔ)動(dòng)詞；語(yǔ)義上，NI是V1

2、的施事，N2是VI的受事，V2的施事，NI與N2之間通過(guò)VI產(chǎn)生了主控與受控的關(guān)系；語(yǔ)用上，兼語(yǔ)句有兩個(gè)表達(dá)焦點(diǎn)，并且“使”字兼語(yǔ)句和V2為表示狀態(tài)的形容詞的兼語(yǔ)句具有表達(dá)完成預(yù)期效果的語(yǔ)用意義。并且依據(jù)兼語(yǔ)動(dòng)詞本文將兼語(yǔ)句分為了六大類(lèi)。
　　 其次，本文借助三方面的語(yǔ)料對(duì)留學(xué)生的偏誤情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的偏誤類(lèi)別可以分為五大類(lèi)：成分遺漏、成分誤加、成分錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、錯(cuò)序，而主要問(wèn)題又集中在初級(jí)和中級(jí)學(xué)生在對(duì)第一類(lèi)兼語(yǔ)句的