1、母語在外語教學(xué)中的角色問題在外語教學(xué)史上長期以來一直是學(xué)者們爭論的焦點之一。一些人提倡在外語課堂上禁用母語，另一些人則支持適時、適量的使用母語。這兩個互相矛盾的觀點使外語教學(xué)處于兩難的境地，一方面，他們盡力用全英語組織課堂，以便給學(xué)習(xí)者足夠的語言輸入，營造全目標(biāo)語的學(xué)習(xí)氣氛；另一方面，他們又意識到學(xué)生的實際需要而盡量提供及時的母語幫助。眾所周知，教師課堂教學(xué)用語的使用會在很大程度上直接影響學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果。然而到目前為止，中國學(xué)者所做

2、的很多關(guān)于母語使用情況研究都是從理論方面展開的，實證研究所涉及的研究對象范圍過于狹窄，對成人學(xué)生的實證研究還很少。而且，從目前成人英語教師在母語使用問題上還未達(dá)成一致意見?；谏鲜銮闆r，本文作者試圖調(diào)查母語在成人英語課堂中的角色以及怎樣使當(dāng)?shù)貞?yīng)用母語來促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。 課堂觀察、問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果顯示： (1)大多數(shù)自考生入學(xué)時英語基礎(chǔ)較差，起點低，學(xué)習(xí)動機和壓力都不強。所以學(xué)生和英語老師在課堂上都使用母語頻率很高。

3、 (2)在課堂上影響學(xué)生母語使用和外語學(xué)習(xí)因素有多種，如：學(xué)生的個人因素(學(xué)習(xí)策略，模糊容忍度，語言水平等)，教師的課堂語言，教學(xué)手段等都會影響成人學(xué)生的語言學(xué)習(xí)；教師的課堂語言使用也受到教師自身語言能力和學(xué)生外語水平的影響。 (3)研究還發(fā)現(xiàn)，教師適時適量地使用漢語還可以增強學(xué)生的動機和自信心，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，尤其對基礎(chǔ)較差，以及部分模糊容忍度較低的成人學(xué)生有幫助。但無論是學(xué)生還是教師都不能過分地依賴母語。 最