1、社會在進步,經(jīng)濟在發(fā)展,技術(shù)在革新,圖書館在變革。由館藏圖書館到數(shù)字圖書館再到Human Library這一新概念的出現(xiàn),圖書館離公眾的生活越來越貼近。走進圖書館主要是為知識的獲取,知識轉(zhuǎn)移得以實現(xiàn)才是個人知識積累的前提。無論是館藏圖書館還是數(shù)字圖書館讀者需要自己去獲得知識的學習,對知識的理解往往會是片面的。Human Library實現(xiàn)的是人與人的知識學習,書是活的,知識是活的,思想也是活動,這種學習是積極主動的,可以最大限度的激發(fā)讀

2、者的熱情,因為知識反饋是及時的。
　　Human Library活動中,知識轉(zhuǎn)移是活動成功的標志。場理論和信任、人際關系、激勵機制等因素的存在構(gòu)成了整個活動的完備體系。場理論雖是物理學中的概念,但現(xiàn)在已經(jīng)蔓延到整個科學體系,因此Human Library活動中的場是知識轉(zhuǎn)移的橋梁,真人圖書與讀者之間構(gòu)建的信任關系、人際關系、激勵機制是知識轉(zhuǎn)移的基石,兩者共同構(gòu)建了知識轉(zhuǎn)移的堅固體系。
　　基于前人和學者的研究基礎,本文研究的

3、是Human Library中的知識轉(zhuǎn)移研究。本文主要分為六大章節(jié):第一章主要介紹文章研究的背景、意義和創(chuàng)新點,并對文章整體框架作描繪。第二章主要是對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作概述,以圖表的形式詳細描述了國外活動的舉辦情況,并對國內(nèi)對這種新型圖書館服務形式的文獻研究作了詳細統(tǒng)計和說明。對Human Library知識轉(zhuǎn)移的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了簡要概述。第三章圍繞Human Library與圖書館知識轉(zhuǎn)移而展開。首先引入Human Library,通

4、過對文獻統(tǒng)計的研究,界定了Human Library活動較為科學的名稱,為讀者介紹了什么是Human Library;其次對Human Library與圖書館的淵源作了詳細分析,從我國圖書館的類型及特點入手,說明Human Library并不是圖書館的一種類型,接著介紹了Human Library之所以能夠立足圖書館的根源。最后對Human Library與圖書館知識轉(zhuǎn)移作對比分析,從兩者的相似性和差異性入手,說明導致不同的根源。第四章

5、是本文的重點,圍繞Human Library知識轉(zhuǎn)移的大背景展開。以場理論和信任關系、人際關系、激勵機制作為知識轉(zhuǎn)移的主客觀條件,詳細闡述了場理論和信任關系、人際關系、激勵機制對于知識轉(zhuǎn)移的影響,為Human Library活動的順利舉辦作了理論鋪墊。第五章,以模型的形式對主觀因素和客觀因素作直觀的描述,并對Human Library的活動流程作模型分析。第六章Human Library案例分析,以山東省圖書館舉辦的“Ithink真人圖