1、孫潔：話題推進(jìn)模式引進(jìn)對(duì)外漢語口語教學(xué)探究一以中級(jí)口語為例中文摘要本文主要探討話題推進(jìn)模式引進(jìn)對(duì)外漢語VI語教學(xué)的有關(guān)問題，本文以中級(jí)口語為例。筆者通過對(duì)中級(jí)漢語II語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，分析對(duì)外漢語中級(jí)口語課堂教學(xué)和教材編排二者存在的問題，并以話題推進(jìn)理論和支架式教學(xué)理論為指導(dǎo)，試圖構(gòu)建話題推進(jìn)模式。本文目的在于幫助學(xué)習(xí)者了解并且掌握言語交際中存在的話題推進(jìn)技巧，從而提高口語交際能力。除引言和結(jié)語外，本文共分為三個(gè)部分。第一章在前人研究的

2、基礎(chǔ)上，筆者整理分析對(duì)外漢語中級(jí)口語課堂以及相關(guān)教材的現(xiàn)狀和問題，以話題推進(jìn)理論和支架式教學(xué)法理論為基礎(chǔ)，從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容和師生的需求三個(gè)方面，分析模式構(gòu)建以及運(yùn)用的操作條件。目的是對(duì)中級(jí)漢語口語教學(xué)以及話題推進(jìn)模式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，為下一步模式的具體構(gòu)建和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。第二章本章討論“樹式”話題推進(jìn)模式構(gòu)建的依據(jù)和目的以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分將該模式與課堂教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，檢驗(yàn)“樹式”話題推進(jìn)模式引進(jìn)對(duì)

3、外漢語口語課堂的教學(xué)效果，同時(shí)為下文的整理和分析打下基礎(chǔ)。第三章本章節(jié)前半部分是對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂記錄的整理和分析，主要討論“樹式”話題推進(jìn)模式前期引入和具體教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)方面，探討“樹式”話題推進(jìn)模式的優(yōu)勢(shì)與不足：優(yōu)點(diǎn)在于考慮個(gè)體差異性，為學(xué)生知識(shí)框架構(gòu)建提供參考，促進(jìn)學(xué)生話題的推進(jìn)，提高學(xué)生成段、長篇的表達(dá)能力，加快學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的過程；不足在于重點(diǎn)難以突出，與教材緊密度有待提高。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，本文結(jié)尾從口語課堂教學(xué)以及教材的編排兩個(gè)方面

4、提出一些建議和啟示，以期為改進(jìn)口語教學(xué)做出貢獻(xiàn)，構(gòu)建高效的口語課堂。關(guān)鍵詞：話題話題推進(jìn)模式中級(jí)漢語口語課堂教學(xué)孫潔：話題推進(jìn)模式引進(jìn)對(duì)外漢語口語教學(xué)探究一以中級(jí)口語為例tolaythefoundationforthenextanalysisChapter3：Thecontentoffirsthalfinthischapteriscollectionandanalysisaboutteachingprocessandclassroomr

5、ecord，mainlydiscussesthepreliminaryintroductionandspecificteachingactivitypointingoutthattheadvantagesanddisadvantagesofthepattern’treetype”Theadvantagesliesinconsideringtheindividualdifference，andprovideareferenceforstu

6、dents、knowledgeframeworkconstruction，promotingthestudents’abilityenhancementinlongexpressionofsubjectandsection，alsotospeeduptheprocessofstudents’knowledgeintemalizationThequestionisthatthekeyiseasyignoredandcouldn、tbehi

7、ghlighted，besidesthematerialstightnessremainstobeimprovedAftersortingandanalyzingwork，thisarticleoffersomeSuggestionsfromtwoaspectsofspokenChineseclassroomteachingandtheteachingmaterialarrangement，hopingtocontributetoimp