1、隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展普及，教育教學(xué)方式也進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)方式獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)，概念圖作為一種新興有效的知識(shí)表達(dá)方式被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并逐漸被人們所接受，成為了一種教育學(xué)習(xí)的工具、技術(shù)和評(píng)價(jià)方法。本文主要探討概念圖關(guān)于知識(shí)的不同表達(dá)形式對(duì)于學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行探討研究。
　　本文欲先對(duì)概念圖的不同呈現(xiàn)類型進(jìn)行總結(jié)歸納，然后對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并展開對(duì)應(yīng)的問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)收集分析，以求能夠獲得基于概念圖

2、呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)效果的相關(guān)結(jié)論。
　　本文分為以下幾章對(duì)知識(shí)目標(biāo)分類下的概念圖呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)進(jìn)行論述:
　　第一章，首先探討本文的研究背景和意義，以及具體介紹本文的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，以及研究方法。
　　第二章，對(duì)本研究的相關(guān)理論進(jìn)行介紹，分析在本研究中所引用理論的基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用。
　　第三章，闡述概念圖呈現(xiàn)類型分類，將概念圖的呈現(xiàn)類型分為了中心式概念圖、樹狀概念圖、層級(jí)式概念圖、導(dǎo)圖式概念圖以及示意圖式概念圖五類