1、在中國當(dāng)今飛速發(fā)展的社會當(dāng)中，英語顯得越來越重要。與此同時，學(xué)習(xí)英語也成為一個熱門話題。但是如何才能把英語學(xué)好呢?就這個問題很多學(xué)者作了研究，一些學(xué)者(如高一虹，文秋芳等)在他們的研究中得出這樣的結(jié)論：動機是影響英語學(xué)習(xí)成敗最重要的因素之一。因此，英語教師如果能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機將有助于他們的英語教學(xué)。在本論文中，作者意圖調(diào)查研究非英語專業(yè)專升本學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機類型，分析影響他們動機類型的因素并就如何激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機提出具體的建

2、議。作者希望本次研究能對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)有一定的幫助。 本論文包括六個章節(jié)。第一章是引言部分。第二章是文獻(xiàn)綜述部分。在第二章中作者回顧了一些與動機有關(guān)的理論，為研究的進(jìn)行提供理論支持。第三章為實證研究部分，作者通過本部分的研究來了解非英語專業(yè)專升本學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機類型。作者在海南大學(xué)隨即選擇了106非英語專業(yè)專升本學(xué)生作為實驗對象，通過問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)并運用SPSS統(tǒng)計軟件和Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。與此同時，作者還運用訪

3、談和課堂觀察的方式來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機狀況，以彌補定量研究的不足。第四章是數(shù)據(jù)分析部分。作者通過分析得出非英語專業(yè)專升本學(xué)生擁有五種動機類型：成績動機、個人發(fā)展動機、學(xué)習(xí)情境動機、社會責(zé)任動機和出國動機。根據(jù)Gardner(1972)等人的經(jīng)典動機理論模式和擴展模式，作者對五種動機類型在概念上作了進(jìn)一步的分析得出以下結(jié)論：1、非英語專業(yè)專升本學(xué)生擁有明顯的外部動機；2、內(nèi)部動機很弱有待于進(jìn)一步激發(fā)。作者通過對學(xué)生進(jìn)行訪談和課堂觀察