1、本研究通過(guò)廣泛、系統(tǒng)的文獻(xiàn)整理，從目前有關(guān)人格障礙的研究中選取了四種理論：弗洛伊德的經(jīng)典精神分析理論、科恩伯格的客體關(guān)系理論、貝克的認(rèn)知理論和克勞寧格的心理生物學(xué)模式，進(jìn)行了梳理、歸納分析和比較。這四種理論的體系已經(jīng)形成系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，并且與實(shí)踐密切結(jié)合，具有一定的影響力。 本研究不涉及人格障礙的診斷，治療也不作為重點(diǎn)。描述性地介紹四種理論關(guān)于人格障礙的基本觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，更好的理解和認(rèn)識(shí)四種理論，并且加以借鑒應(yīng)用。

2、 嘗試從基本理論、人格障礙的病因?qū)W、人格障礙患者的特征和治療觀四個(gè)方面著手對(duì)理論進(jìn)行整理，其間穿插對(duì)某些人格障礙亞分類(lèi)的具體描述，簡(jiǎn)要概括四種理論對(duì)人格障礙這一整體概念以及人格障礙各個(gè)亞分類(lèi)做出的理論性說(shuō)明和解釋?zhuān)_保各個(gè)理論關(guān)于人格障礙的觀點(diǎn)清晰明了，易于比較理解。最后，按照與各個(gè)理論相關(guān)的主題進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)四種理論各自的特點(diǎn)和彼此之間的異同。 本研究得到的結(jié)論是：經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為兒童在早期發(fā)展階段遇到固著或倒

3、退產(chǎn)生人格障礙，人格障礙患者的人格結(jié)構(gòu)充滿(mǎn)沖突和焦慮，采用以壓抑為主的防御機(jī)制，治療主要是尋找沖突的根源；客體關(guān)系理論強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展客體關(guān)系的失敗導(dǎo)致了人格障礙，人格障礙患者的人格結(jié)構(gòu)破碎，采用以分裂為主的防御機(jī)制，治療通過(guò)分析病理性防御和阻抗來(lái)進(jìn)行；認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)人格障礙由歪曲的認(rèn)知圖式引起，歪曲的認(rèn)知圖式在病人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中占據(jù)主導(dǎo)地位，控制了患者的反應(yīng)，治療主要改變是改變歪曲的認(rèn)知圖式。克勞寧格認(rèn)為人格障礙和神經(jīng)遞質(zhì)的變化有關(guān)，主要利用

4、藥物治療人格障礙。四種理論理解人格障礙的角度不同，對(duì)人格障礙的看法和采取的治療方法也不相同。但是它們也不是絕對(duì)不同的，也有不少相似之處：都注重建立和諧的治療關(guān)系，都關(guān)注癥狀的核心問(wèn)題所在，都注重提高病人的自我引導(dǎo)能力，治療時(shí)間都比較長(zhǎng)。 研究的借鑒意義是可以從早期社會(huì)關(guān)系方面尋找人格障礙的成因；注重病人潛意識(shí)領(lǐng)域的問(wèn)題；建立良好的治療關(guān)系可以促進(jìn)治療的順利進(jìn)行；治療中要適當(dāng)關(guān)注病人以前的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)，更要促進(jìn)病人自我控制能力的發(fā)展，