1、目的:在總結(jié)前人關(guān)于大學生人際關(guān)系敏感研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探討其產(chǎn)生的心理機制。對元認知干預(yù)技術(shù)是否能夠有效干預(yù)這一問題進行科學的研究檢驗，為大學生人際關(guān)系敏感的心理干預(yù)及愈后防復(fù)發(fā)提供臨床經(jīng)驗。
　　方法:本研究以6名有人際關(guān)系敏感問題的大學生來訪者作為被試進行心理干預(yù)，運用的干預(yù)技術(shù)為遼寧師范大學金洪源教授研發(fā)的元認知干預(yù)技術(shù)，采取不同被試相同行為以及同一被試相同性質(zhì)不同行為的小樣本多基線實驗設(shè)計。研究以癥狀自評量表和人際關(guān)

2、系綜合診斷量表的前后測結(jié)果對比作為干預(yù)是否有效的標準，以人際交往過程中主觀滿意度或典型情境情緒體驗強度作為小樣本多基線實驗的指標。
　　結(jié)果:通過系統(tǒng)的心理干預(yù)，6名被試的癥狀自評量表所有因子分及總分都降至劃界標準以下，人際關(guān)系綜合診斷量表總分也明顯下降，其中每個被試原最高得分的分量表分數(shù)也明顯下降。多基線圖表明來訪者A、B、C在人際交往過程中主觀滿意度提升，來訪者D、E、F對典型情境的情緒體驗強度下降，并在6個月的3次回訪中均未