1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來了全新的大學生德育環(huán)境，不僅豐富和拓展了大學生德育的內(nèi)容，也帶來了大學生德育模式、德育機制和德育途徑的革命性變革。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育與傳統(tǒng)德育模式相比，具有其獨特的優(yōu)勢。高校BBS作為典型的虛擬社區(qū)，為大學生提供了發(fā)展道德思維能力的環(huán)境條件，創(chuàng)造了一個具有“滲透性”的促進大學生道德主體成長的隱形課堂環(huán)境。從哲學視角看，虛擬社區(qū)具有“虛擬實在性”特征，從社會學視角看，虛擬社區(qū)具有“自主選擇性”特征，從倫理學視角看，虛擬社區(qū)

2、具有道德教育隱形課堂的“主體實踐性”特征，表現(xiàn)在交往方式的平等性、道德學習的交互性、教育氛圍的寬容性。 網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育的區(qū)別在于，在道德認知方面構(gòu)建了“對話和理解”模式，在道德學習實踐過程方面構(gòu)建了“期望和認同”模式，在道德體驗方面構(gòu)建了“接納和同感”模式。大學生虛擬社區(qū)的德育價值在于，它是源自生活的教育，是關(guān)注體驗的教育，是自我塑造的教育。它不僅是一種新的德育載體，也凸現(xiàn)了現(xiàn)代德育理念。 道德教育的途徑是多樣的。探