1、21世紀(jì)最重要的是人才和人才所擁有的人力資本。本文將社會(huì)教育納入人力資本的度量范圍中且重新估計(jì)不同受教育程度的人力資本的異質(zhì)性，進(jìn)而改進(jìn)了目前的受教育年限法，估計(jì)出2014年我國(guó)人均人力資本存量為13.1年；通過(guò)對(duì)盧卡斯人力資本溢出的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的回歸分析，估計(jì)出2003-2014年我國(guó)人力資本存量的產(chǎn)出彈性，結(jié)果表明2008-2014年間我國(guó)人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
　　盡管如此，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中，物

2、質(zhì)資本仍然是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉，2003-2009年間物質(zhì)資本產(chǎn)出彈性皆在80％以上，而人力資本的產(chǎn)出彈性在20%以下。但這并不能膚淺地理解為人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的產(chǎn)出彈性不大，不應(yīng)該對(duì)人力資本進(jìn)行投資。情況正相反，由于我國(guó)教育投資總量相對(duì)不足、教育投資與物資投資量不平衡、教育投資結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)教育與普通教育嚴(yán)重失衡及教育投資的地區(qū)差距較大等教育投資問(wèn)題，加上人力資本質(zhì)量不高、民辦教育不發(fā)達(dá)、勞動(dòng)市場(chǎng)機(jī)制不完善以及健康、醫(yī)療與保健投