1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10165學(xué)號：201211001237遣享師耗夫擎漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②韓國留學(xué)生疑問代詞非疑問用法的偏誤研究ErroranalysisoftheinterrogativepronounnotdoubtusagebySouthKoreanStudents作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：2014年06月摘要學(xué)習(xí)一種語言的目的是為了溝通，為了學(xué)習(xí)英語我們都曾背過很多單詞，但當(dāng)真正面對一個(gè)英語母語者時(shí)，大多數(shù)人

2、仍然“無從開口”。同理，當(dāng)母語非漢語者學(xué)習(xí)漢語時(shí)，最重要的就是在學(xué)習(xí)詞匯同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們。其中，在漢語中疑問代詞的各種非疑問用法比較具有代表性，因?yàn)楫?dāng)它們使用在不同的上下文、不同的環(huán)境時(shí)就會(huì)擁有不同的含義，這對大部分外國學(xué)習(xí)者來說都是不易理解的。雖然這一語法點(diǎn)的本體研究成就已經(jīng)相當(dāng)豐富，但結(jié)合具體偏誤和針對國別的分析并不多。因此，本文將從教學(xué)角度出發(fā)，針對韓國留學(xué)生“疑問代詞非疑問用法’’的偏誤進(jìn)行研究。本文共分五部分。緒論部分介紹

3、研究此題的意義，即希望通過本文分析減少韓國留學(xué)生關(guān)于“疑問代詞非疑問用法“的偏誤發(fā)生。第一章主要介紹“疑問代詞非疑問用法“，對非疑問用法的提出、發(fā)展、分類和研究成果進(jìn)行梳理和歸納，使文章脈絡(luò)條理清晰，為下一章偏誤具體分析做鋪墊。第二章對漢語母語者和韓國留學(xué)生使用疑問代詞兩種用法的情況進(jìn)行對比，得出兩者使用非疑問用法頻率較高，支持本文的研究有意義性。通過收集語料庫中韓國留學(xué)生“疑問代詞非疑問用法”的相關(guān)數(shù)據(jù)、例子，得出其最易出現(xiàn)：誤加、誤

4、代和遺漏偏誤。尋找其原因，本文認(rèn)為主要有兩大方面：一是韓國留學(xué)生出現(xiàn)誤加、誤代偏誤主要是由于學(xué)習(xí)者在對目的語掌握不完全情況下，用自己母語的一些用法套用到目的語使用中或者利用已有目的語知識進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生；二是出現(xiàn)遺漏偏誤的主要原因是韓國留學(xué)生文化背景使然，大部分學(xué)生在遇到模糊問題時(shí)選擇主觀回避，即為了不發(fā)生錯(cuò)誤，而對較難的疑問代詞回避。另外，對外漢語教材、大綱和課堂環(huán)境的一些不足對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定影響。第三章針對韓國留學(xué)生出