1、本研究發(fā)現(xiàn)： 第一，在英語專業(yè)八級模型中，“自我控制(控制緊張和正確率)策略”與英語成績形成正相關(guān)關(guān)系。“計(jì)劃策略”和“理解策略”與其他策略直接或間接相關(guān)。 第二，在英語專業(yè)四級模型中，“元認(rèn)知策略”對成績形呈正相關(guān)，但“認(rèn)知策略”卻與成績負(fù)相關(guān)?！霸J(rèn)知策略”與其他策略都正相關(guān)，并達(dá)到了顯著性程度。 第三，在兩個(gè)模型中，“元認(rèn)知策略"對其他兩個(gè)策略--“認(rèn)知策略”和“情感策略”都會產(chǎn)生直接或間接的影響。“認(rèn)知策

2、略”和“情感策略”兩者之間相互產(chǎn)生直接影響?！霸J(rèn)知策略”和“認(rèn)知策略”對英語成績的影響可以是直接或者是間接的，而“情感策略”對成績的影響只是直接的。 本研究的結(jié)果對應(yīng)試策略的理論、研究方法以及實(shí)踐有一定的啟示。在理論方面，應(yīng)試策略的劃分進(jìn)一步說明許多具體的策略是相互涵蓋的。對于不同應(yīng)試者的比較結(jié)果說明應(yīng)試策略是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。在方法上，本研究顯示，采用結(jié)構(gòu)方程模型可獲得更豐富的數(shù)據(jù)，特別是對不同類別策略之間的關(guān)系以及它們對英語成績