1、分類號(hào)：密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201312000109遣掌師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨論高中語(yǔ)文課堂教師提問(wèn)的有效性專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)曹麗芳副教授2015年5月摘要提高高中語(yǔ)文課堂的有效性，對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力和El語(yǔ)表達(dá)能力都起著至關(guān)重要的作用。但受中國(guó)傳統(tǒng)課堂觀念的影響，“滿堂灌”主宰著過(guò)去的語(yǔ)文課堂。隨著新課程改革的要求，圍繞提高課堂效率和改善教學(xué)質(zhì)量，教師采取了各種各樣的方法和手段，雖然在一定

2、程度上得到了改善，但是有些課堂卻出現(xiàn)了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象。一些偽問(wèn)題、無(wú)效問(wèn)題充斥著語(yǔ)文課堂。為此，筆者提出了一些行之有效的措施和在課堂提問(wèn)中應(yīng)該遵循的基本原則。本篇論文共分為六個(gè)部分。第一部分語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的內(nèi)涵和意義。課堂提問(wèn)，是師生有效的課堂互動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)師與生雙邊對(duì)話活動(dòng)。第二部分論語(yǔ)文課堂提問(wèn)的作用。有效的課堂提問(wèn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還能有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等等。第三部分對(duì)語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀加以分析，找出問(wèn)題所在，

3、最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的。第四部分是優(yōu)化課堂提問(wèn)的有效策略。針對(duì)語(yǔ)文課堂提問(wèn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我提出了一些行之有效的措施，希望對(duì)教師的教學(xué)能夠有所幫助。第五部分是課堂提問(wèn)應(yīng)該遵循的原則，萬(wàn)物皆有法，事物只有遵循它內(nèi)在的基本規(guī)律和原則，才能更好的發(fā)展。在課堂提問(wèn)中遵循這些原則才能取得更好的教學(xué)效果。第五部分多樣化的提問(wèn)方式，靈活的運(yùn)用各種提問(wèn)方式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該更加關(guān)注課堂提問(wèn)，