1、重慶師范大學碩士學位論文新課程背景下高中歷史教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)探究——以江西尋烏地區(qū)中學為例同伴反饋在初中英語寫作教學中的有效性研究——以重慶市合川中學初二學生為例碩士研究生：廖林超指導教師：何瑛副教授張榮建教授學科專業(yè)：學科教學（歷史）科教學（英語）所在學院：歷史與社會學院國語學院重慶師范大學2017年4月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I新課程背景下高中歷史教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)探究——以江西尋烏地區(qū)中學為例摘要隨著新課改不斷地深入發(fā)展

2、，人們對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的關(guān)注度也在不斷提高。歷史學科作為一門人文學科，首當其沖，特別是近幾年提出培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)之后。前面已經(jīng)有許多學者對這個問題進行了詳細的闡述，但由于每個地區(qū)的具體情況不一樣，所以不具有普適性。本文將密切結(jié)合江西尋烏地區(qū)中學的實際，通過對尋烏地區(qū)中學高中歷史教師和學生進行實地調(diào)查，了解當?shù)刂袑W人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀并分析其原因，最后結(jié)合新課程理念來制定出相應的對策，以期對今后尋烏地區(qū)中學歷史教學實踐提供有益的經(jīng)驗和借

3、鑒。本篇論文主要分為五個部分，第一部分是緒論部分，主要從選題的背景、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的方法和創(chuàng)新點幾個方面展開論述。第二部分是對人文素養(yǎng)概述，包括人文素養(yǎng)的概念和對高中生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要進行論述。第三部分主要圍繞著高中歷史教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和原因展開論述，在分析現(xiàn)狀的基礎上概括出高中生人文素養(yǎng)缺失的原因。第四部分是本文重點闡述的內(nèi)容，主要圍繞著高中歷史教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的原則和策略來展開，在講述原則和策略前首先對

4、高中歷史教學的特點進行闡述；新課程強調(diào)以教師為主導，學生為主體，強調(diào)突出學生的主體性地位，在此基礎上闡述培養(yǎng)的原則；最后是培養(yǎng)的策略，其中主要包含了三個部分，其一是從學校層面，其二是從教師層面，其三是從學生層面。在學校方面，主要是創(chuàng)建人文校園文化和改變教師評價方式兩個方面展開論述；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)教師是主體，因此在教師方面，本文將分為課前、課中、課后三個方面分別進行詳細的闡述；在培養(yǎng)的過程中，其實學校、教師、學生是一體的，缺少了哪一個