1、南方醫(yī)科’大學(xué)2012級(jí)碩士學(xué)位論文生物一心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)的研究InternationalCultivationforStudentsofMedicalInstitutionsunderBioPsychoSocialMode課題來(lái)源：自選學(xué)位申請(qǐng)人導(dǎo)師姓名專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)培養(yǎng)類(lèi)型培養(yǎng)層次所在學(xué)院林心宇李海燕教授社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理全El制學(xué)術(shù)型碩士研究生人文與管理學(xué)院答辯委員會(huì)主席林雄輝教授答辯委員會(huì)委員陳立明黎莉朱

2、春燕肖俊輝教授教授副教授副教授2015年5月15日廣州中文摘要的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，從實(shí)證的角度為我國(guó)醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)工作提供理論支持和一些建設(shè)性意見(jiàn)，也為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。22現(xiàn)實(shí)意義目前，國(guó)家正在廣泛實(shí)施醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、“卓越醫(yī)師培養(yǎng)”等改革計(jì)劃，目的正是在于培養(yǎng)優(yōu)具秀醫(yī)學(xué)人才，提升我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本課題以全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一的S醫(yī)科大學(xué)為例，分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題及原因，并結(jié)合國(guó)外先進(jìn)

3、經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)策，對(duì)于進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)院校的國(guó)際化辦學(xué)水平，培養(yǎng)具備國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，以促進(jìn)我國(guó)高等教育國(guó)際化，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3研究方法31文獻(xiàn)研究法通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館紙質(zhì)和電子資源，研讀中外有關(guān)生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)的書(shū)籍、論文等文獻(xiàn)；登陸國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校網(wǎng)站，了解不同國(guó)家高校的教育模式和國(guó)際化辦學(xué)現(xiàn)狀；并查閱關(guān)于國(guó)際項(xiàng)目管理、人才培養(yǎng)機(jī)制的政策和資料，再加以分析和利用。32個(gè)案研究法通過(guò)選取

4、一所獨(dú)立辦學(xué)的全國(guó)重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院?！猄醫(yī)科大學(xué)，針對(duì)該校在醫(yī)學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)方面的優(yōu)劣勢(shì)、原則、措旖、現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案分析，從而揭示我國(guó)醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)工作中存在的普遍問(wèn)題，結(jié)合生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式實(shí)施醫(yī)學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)的有利因素和當(dāng)前工作實(shí)際，提出對(duì)策和建議。33調(diào)查法在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式理念下，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育新趨勢(shì)，對(duì)s醫(yī)科大學(xué)學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研，包括對(duì)學(xué)校國(guó)際交流與合作處、教務(wù)處、國(guó)際教育學(xué)院等單位人員和部分師資進(jìn)行訪(fǎng)談