1、你對(duì)變態(tài)心理學(xué)了解多少？,1分完全不了解,10分 非常了解,5分,你對(duì)本門(mén)課程的期待是什么？,解維娟,變態(tài)心理學(xué),緒論,2017.2.20,,,,,,,,,,,,,目 錄,CATALOG,課程介紹,小組建設(shè),活動(dòng)1:猜猜看“誰(shuí)有問(wèn)題”,活動(dòng)2:他們?cè)趺戳?課程總結(jié),延遲符,,第一部分課程概述,PART 01,√ 課程性質(zhì),√ 課程功能,√ 為什么學(xué),√ 如何學(xué),延遲符,課程性質(zhì),,,,,課程功能,,,,,為什么要學(xué)習(xí)本課程？,,

2、助人者的局限性助人者的專(zhuān)業(yè)性助人者的職業(yè)性,如何學(xué)好本課程？,知識(shí)目標(biāo)：了解什么是變態(tài)行為，理解變態(tài)行為的原因，掌握各種心理障礙的判斷標(biāo)準(zhǔn) 能力目標(biāo)：能夠區(qū)別正常行為和異常行為，能夠識(shí)別較為普遍的心理障礙類(lèi)型,,內(nèi)容1：變態(tài)心理學(xué)概述內(nèi)容2：各種心理障礙的臨床表現(xiàn)（驚恐障礙、進(jìn)食障礙、軀體化障礙等）內(nèi)容3：心理障礙的法律議題,,如何學(xué)好本課程？,如何學(xué)好本課程？,終結(jié)性考核,1.遲到扣5分，曠課扣1

3、0分；2.上課玩手機(jī)、睡覺(jué)超過(guò)30分鐘算曠課一次；3.課堂表現(xiàn)好，比如隨堂測(cè)試、課堂參與積極、小組表現(xiàn)優(yōu)異均可加分；,,第二部分小組建設(shè),PART 02,延遲符,活動(dòng)規(guī)則,,,,,隨機(jī)抽取任意一張撲克牌，屬于同一花色且同一數(shù)字的同學(xué)組成一組；請(qǐng)為本組選組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)組名；班級(jí)分享；,,第三部分活動(dòng)1：猜猜看“誰(shuí)有問(wèn)題”,PART 03,延遲符,01,02,03,04,05,投票,,,,,請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，圖中人物的行為

4、哪些是正常的，哪些是異常的，請(qǐng)記錄下來(lái)；請(qǐng)以小組為單位匯總本組情況，并請(qǐng)每人闡述自己選擇的理由；班級(jí)分享；,1.什么是變態(tài)？,痛苦,適應(yīng)不良,偏離常態(tài),違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)不適,不合理/不可預(yù)測(cè),2. 變態(tài)的分類(lèi)：DSM—IV,DSM （Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders）對(duì)“異常”的界定：主觀痛苦客觀上妨害社會(huì)功能系統(tǒng)的特點(diǎn)不是關(guān)于病因?qū)W的理

5、論描述性的、操作化的標(biāo)準(zhǔn)以典型癥狀為參考多軸系統(tǒng),5軸系統(tǒng),軸I需要臨床治療的臨床心理綜合征或心理疾病軸II人格障礙軸III一般軀體疾病情況軸IV心理與環(huán)境問(wèn)題軸V社會(huì)功能評(píng)估,軸I（部分）,通常在兒童青少年期診斷的障礙譫妄、錯(cuò)亂、失憶及其它認(rèn)知障礙軀體狀況引起的心理障礙與藥物有關(guān)的障礙精神分裂癥及其它精神病性障礙,情感障礙焦慮障礙軀體形式的障礙分離性障礙性與性別角色障礙進(jìn)食障礙睡眠障礙適應(yīng)

6、障礙,臨床醫(yī)學(xué)公認(rèn)的疾病和障礙,軸II,偏執(zhí)型人格障礙分裂樣人格障礙分裂型人格障礙反社會(huì)人格障礙邊緣型人格障礙戲劇型人格障礙自戀型人格障礙,回避型人格障礙依賴(lài)型人格障礙強(qiáng)迫型人格障礙精神發(fā)育遲滯,長(zhǎng)期存在的適應(yīng)不良,軸IV,與主要支持群體的問(wèn)題與社會(huì)環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題教育問(wèn)題職業(yè)問(wèn)題居住問(wèn)題經(jīng)濟(jì)問(wèn)題獲得健康衛(wèi)生服務(wù)的問(wèn)題與犯罪、涉及法律系統(tǒng)有關(guān)的問(wèn)題其他心理社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題,貼標(biāo)簽？,一個(gè)精神科診斷的標(biāo)簽，

7、代表的是一個(gè)人現(xiàn)在的功能狀態(tài)和行為模式，它既不能代表這個(gè)人，也不能體現(xiàn)他其他的處境或軀體疾病。,3.社會(huì)文化對(duì)界定變態(tài)行為的影響,一名抑郁的印第安老人,一些心理障礙是靠文化認(rèn)可的方式對(duì)痛苦進(jìn)行表達(dá)呈現(xiàn)出來(lái)。,,,某些文化中特有的心理障礙,波多黎各綜合征,大人驚風(fēng)癥,心理障礙常見(jiàn)嗎？,美國(guó)人心理障礙的患病率,中國(guó)人心理障礙的患病率,據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全世界抑郁癥患者達(dá)3.4億人，成為世界第五大疾病，預(yù)計(jì)到2020年將躍升到第二位。

8、 目前，中國(guó)的精神疾病終身患病率為15%，這其中的1%，將近1300多萬(wàn)人是重型精神病，包括精神分裂癥、雙向情感障礙等，另外有14%是輕型精神障礙，包括能夠確診的抑郁癥、焦慮癥等。而一生中完全精神健康的人大約只有5%左右，也就是說(shuō)還有80%的人群處于疾病與健康的中間地帶。,高校學(xué)生心理障礙的患病率,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，心理障礙已占大學(xué)生發(fā)病率的30%~40%。 來(lái)自北京高校心理素質(zhì)教育研究課題組的最新調(diào)查顯示，在北京的大學(xué)

9、生中，有16%以上的人存在中度以上的心理衛(wèi)生問(wèn)題，有28%的學(xué)生存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥和焦慮癥等心理問(wèn)題。,某高校人格結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果,,第四部分活動(dòng)2：他們?cè)趺戳耍?PART 04,延遲符,近代學(xué)者對(duì)變態(tài)行為的解讀,生物學(xué)的發(fā)現(xiàn),心理障礙的心因性解釋,實(shí)驗(yàn)心理學(xué),你會(huì)如何解讀視頻中人物的行為？,早期學(xué)者對(duì)變態(tài)行為的解讀,鬼神學(xué)、神明與巫術(shù),希波克拉底早期醫(yī)學(xué),希臘晚期與羅馬的思想,中世紀(jì),歐洲的復(fù)蘇,早期瘋?cè)嗽?約翰.韋爾,體液

10、類(lèi)型,蓋倫,宗教迷信,3.實(shí)驗(yàn)心理學(xué),早期心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,行為主義觀念,,1.生物學(xué)的發(fā)現(xiàn),建立大腦與心理障礙的聯(lián)系,大腦病理學(xué),麻痹性癡呆—梅毒,2.心理障礙的心因性解釋,南錫學(xué)派,精神分析的源起,麥斯默術(shù),變態(tài)心理學(xué)的研究方法,,第五部分回顧與總結(jié),PART 05,延遲符,回顧,,,,,請(qǐng)記錄此時(shí)你仍記得的本節(jié)課所講的內(nèi)容有哪些；請(qǐng)以小組為單位匯總本組情況；班級(jí)分享；,變態(tài)行為是什么,變態(tài)行為的早期解讀,變態(tài)行為的近