1、北京版語文三下：《畫楊桃》教學設計之四一、教學目的：1.理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯系，學生怎樣把一段話寫清楚。3.學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴肅”、“熟悉”造句。4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。二、教學重難點：1.聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2.理解老師說的一段話

2、中句與句的聯系，體會怎樣把一段話寫清楚。三、教學思路：為完成本課的教學要求，達到了解作者寫作意圖及學習怎樣把一段話寫清楚的目的。通過指導預習，初讀課文了解文章梗概。通過第1課時細讀課文，理清文章脈絡，學習生字新詞。通過第2課時講讀、精讀課文，理解課文內容，知道同一事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生受到科學思想方法的教1.出示楊桃的實物或掛圖，引導學生描述，并加深對楊桃的認識。2.聯系預習中的問題，引導學生概括課文的主要內容。（二）

3、再讀課文，理清文章脈絡，知道文章寫的是一件什么事1.默讀思考討論：“我”（作者）照實把楊桃畫成像五角星可笑嗎？2.教師范讀課文，學生注意辨析“我”、“同學們”及“老師”說話時不同的語氣、語調，并注意生字的發(fā)音。3.齊讀課文。4.思考（也可同桌討論）：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學四年級一次圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情）5.以問促讀，理清文章脈絡。(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（從第2自然段到倒數