1、《四邊形四邊形》教學設計教學設計一、教學目標一、教學目標1.1.認識四邊形、長方形、正方形的特征及其名稱，并能區(qū)分和辨認。2.2.通過分一分、辨一辨、畫一畫、量一量、折一折、說一說、找一找等多種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3.3.體會四邊形在生活中無處不在，感受豐富的圖形世界，促進空間觀念的發(fā)展。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：認識四邊形、長方形，正方形的特征。教學難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。三、教具學具準備三、

2、教具學具準備1ppt相關(guān)課件、圖形卡紙。長方形和正方形模型。2學生長方形和正方形模型，尺子。四、教學過程四、教學過程（一）分類匯報，揭示課題（一）分類匯報，揭示課題1.1.認一認認一認師：同學們，請看大屏幕，這些圖形你認識嗎？你認識的圖形有哪些？（說說它們邊和角的特點）。生：1號圖形是（五邊形）有5條邊，5個角；……4號圖形是圓形（師：它的邊和前面的圖形有什么不同（邊是彎曲的））……9號是立體圖形……2.2.分一分分一分師：這里立體圖形

3、有哪些？（只有9號）今天我們不研究立體圖形，把它去掉。師：剩下的是什么圖形？（平面圖形）師板書：立體圖形平面圖形9123456781011121314師：剩下的這些圖形你能分分類嗎？說一說你的標準？（還有不同的分法嗎？）（預設當學生茫然時提示：可以觀察邊的特點分。）（找到按邊的特點分類生邊回答師邊板書）師板書：由直的線圍成的由曲線圍成的123568101213144711師：對于這些直線圍成的圖形你還能繼續(xù)分一分嗎？請在草稿本上寫一寫。

4、（預設當學生茫然時提示個別學生：按照角或者邊的數(shù)量）學生操作后匯報生：1號分為一類；2568101214分為一類；3號分為一類；13號分為一類。師：為什么將他們分為一類？它們有什么共同的特點？生回答師板書：它們都有4個角4條邊師板書：25681012141313像這樣有4個角4條邊的圖形叫做四邊形其他板書課題：四邊形（二）舉例辨析，總結(jié)特征（二）舉例辨析，總結(jié)特征師畫圖師畫圖1：學生操作匯報后得出結(jié)論并板書：對邊相等4.4.說一說說一說