1、高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題《蜀相蜀相》授課人符文波符文波授課時(shí)間授課時(shí)間2016.12.8授課班級(jí)授課班級(jí)高二（高二（9）課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：和能力：①指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌寓情于景、樂景襯哀情等表達(dá)情感的手法。②教給學(xué)生高考“煉字”題的答題方法。過程與方法程與方法：①通過誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的情感。②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。情感情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀：理解杜甫對(duì)“蜀相”的仰慕之情，了

2、解杜甫憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：通過古詩(shī)詞中的意象來(lái)把握主題。教學(xué)思路整體的把握詩(shī)詞的內(nèi)容——品讀詩(shī)詞的語(yǔ)言和意象——感悟詩(shī)人的情感世界背景背景簡(jiǎn)介（知（知人論世、知世世、知世論詩(shī)論詩(shī)）（1）用ppt呈現(xiàn)相關(guān)背景知識(shí)。（2）播放相關(guān)的視頻資料。作于杜甫避亂成都（公元759年）的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣

3、真正憂國(guó)憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。閱讀資料，觀看視頻。思考交流：詩(shī)歌背景意義何在？在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)歌”理性認(rèn)識(shí)。思考——詩(shī)人所抒發(fā)的內(nèi)心情感。1、朗誦詩(shī)歌：（1（誦讀提示：a、七律句式的節(jié)拍有兩種劃分方式:二二二一，二二一二。誦讀時(shí)每個(gè)節(jié)拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來(lái)才會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的韻律。b、律師中的對(duì)仗有的對(duì)得工整，有的半對(duì)半不對(duì)（仔細(xì)分析此詩(shī)

4、對(duì)仗的特點(diǎn)，會(huì)有助于記誦）。（2）配音朗誦：（3）學(xué)生齊讀：思考：作者寫游武侯祠，那么作者本意在祠還是人？明確：在人（諸葛亮）。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。詩(shī)歌鑒賞鑒賞2、提問：開頭兩句對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。學(xué)生讀上片，找出描繪意象的語(yǔ)句，試著用自己的語(yǔ)言口述這些意象的內(nèi)容并體會(huì)本詞極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。多