1、高中語文教學(xué)設(shè)計(jì) 高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、導(dǎo)入：在秋高氣爽的秋天，人古登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ”今天，我們學(xué)習(xí)的也是一首關(guān)于“登高”的詩，就是杜甫的《登高》 。板書課題二、教學(xué)目標(biāo)1、了解登高文化及杜甫生平和本詩的寫作背景，背誦全詩。2、從意象入手，賞析本詩情景交融等手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）3、理解杜甫在本詩中流露

2、的深沉的苦痛和憂思以及憂國憂民的思想（難點(diǎn)）三、了解登高文化1、登高之由來登高就是登臨高處，主要指登山、登樓、登臺(tái)、登塔等。登高本是我國古代文化中一種別具特色的民俗現(xiàn)象，推其源頭，一是來自古代宗教祭祀活動(dòng)，也就是“望祭山川” ，另一個(gè)是“重九登高”的節(jié)日習(xí)俗，所以重陽節(jié)也叫“登高節(jié)” 。登高在歷代詩人的筆下卻是一個(gè)不老的話題。 （登高在歷代詩人的筆下都是一個(gè)不老的話杜甫的最后 10 年，是在巴蜀和荊湘的流離漂泊中度過的，中間由于蜀中長官

3、嚴(yán)武的接濟(jì)，在成都草堂過了幾年稍微安定的日子，不料 765 四月，嚴(yán)武忽然死去，杜甫失去憑依，不得不在五月里率領(lǐng)家人離開草堂，乘舟東下，于次年到達(dá)夔州瞿塘峽。杜甫一家在夔州滯留兩年，作這首詩時(shí)已是第二個(gè)年頭（767）了。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束 4 年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂，民不聊生。杜甫的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云

4、一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。六、聽讀詩歌，感知全詩1、正音、斷句；2、初步感受詩歌情感基調(diào)。3、①自由讀②指名讀③全班齊讀4、簡單翻譯詩歌內(nèi)容（同學(xué)們，課前我已經(jīng)讓大家借助參考資料翻譯了本詩，現(xiàn)在我找一位同學(xué)試著翻譯一下）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。秋風(fēng)急切天空高遠(yuǎn)猿鳴悲涼，水清沙白的小洲上鳥兒在飛舞盤旋無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊無際的落葉蕭蕭飄下，望不到頭的長江流水滾滾奔來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登