1、教學目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。教學

2、準備:1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。2、媒體資源（課文朗讀）課時安排:2課時在這美麗的藍色海洋中蘊藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。同學們你們認識這種動物嗎我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ琶襟w，學生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆?？吹竭@躍動的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??師：很好，只有不停地問，才

3、會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學好課文的關鍵。今天，我們要學習一篇說明文，題目就叫《鯨》，學了課文，很多問題會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關的書籍尋找答案。師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。同學們都預習了課文，生字會寫嗎？師糾正位置寫得不太準確的字并重點學習師糾正位置寫得不太準確

4、的字并重點學習“腭”：讓學生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)：讓學生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準確位置。出噠噠噠的聲音，了解腭的準確位置?！胺巍弊钟野氩孔钊菀壮鲥e，教給孩子們口訣：上字右半部最容易出錯，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。下通氣，呼吸順利。)生字過關了來讀讀課文。誰來讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。底采用了哪些說明方法來寫鯨的特點？第一自然段概括成一個字：大，你不能再換一個詞說明大？眾生：巨

5、大，龐大，碩大，特別大，無比大??師：那作者是不是這樣說，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生(笑)：不是。預設一：作比較請你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰和誰作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。（板書：作比較）請大家把“作比較”這三個字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。預設二：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）不錯，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)

6、字詞找出來嗎？好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，老師大約45公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個老師重？（44個，大約等于我們?nèi)嗤瑢W加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當于80個班的學生加起來的重量，我們整個學校7個班，全校的學生加起來的重量還不到個頭大的鯨的十分之一）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當于十幾齒鯨吃大魚、海獸傾斜、又粗又矮2、請個別同學上臺完成表格。3

7、、剛才我們所填的這份表格，其實也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達事物的基本特點，美中不足的一些語言的表達無法做到那么準確，生動。4、現(xiàn)在請同學們再讀4—7自然段，找出你認為作者寫得準確生動的詞句，并做上記號。預設一：第四自然段的開頭用了設問句，吸引讀者的興趣。（你可真會學習呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標點符號。老師佩服你。）預設二：第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。（“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時

8、的動作來學習。）請同學們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太神奇了）是啊，這些動作描寫非常生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧。其實文中用詞準確的地方不僅僅是這些動作詞，請看這三個句子（出示小黑板，即課后三句話）讀一讀，說說有無加點的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么

9、啟發(fā)？（用詞準確，說明事物才能清楚，準確無誤）預設三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因為鯨呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是十分常見，以后我們學校也將有個噴泉。）這篇課文除了在說明方法的運用上值得大家學習外，準確生動的語言表達也值得我們好好品位，好好學習。讓我們一起來讀一讀、贊一贊這美麗奇特的“噴泉”吧。三總結1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你

10、都有哪些收獲？2、是的，我們今天不光了解了鯨的有關知識，而且掌握了這幾種說明方法，分別是：（指板書生齊答）今后我們在寫作時要靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和想像力。今天的課就要結束了，作業(yè)是什么呢？以下兩項可任選一項完成。1、希望你把自己當成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。2、剛才大家不是提了很多問題嗎？有的解決了，有的書中沒有答案，你們可以自己上網(wǎng)查查資料，尋找答案，寫一段話，并試著用上