1、中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已開始走向人們的日常生活。在中小學(xué)開展信息技術(shù)課程教學(xué)已在社會(huì)各界達(dá)成普遍共識(shí)，各地的計(jì)算機(jī)教育正蓬勃開展。但如何在中小學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，無論在理論上還是在實(shí)踐中，都存在許多需要解決的問題。筆者在日常工作中，面對(duì)有著種種疑問的廣大中小學(xué)信息技術(shù)教師和學(xué)生，產(chǎn)生了一些聯(lián)想和思考，現(xiàn)表述如下，以此拋磚引玉。一、信息技術(shù)課程教學(xué)的地位、作用和特點(diǎn)一、信息技術(shù)課程教學(xué)的地位、作

2、用和特點(diǎn)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。它對(duì)于提高中小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的能力，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量和效益，改變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育都具有重要的意義。中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性科學(xué)，是廣大中小學(xué)生必須學(xué)好的現(xiàn)代技術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)、提高其科學(xué)文化素質(zhì)，幫助

3、他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要途徑。隨著計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)必將成為高考中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)：即強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能三方面的教學(xué)，同時(shí)鑒于計(jì)算機(jī)本質(zhì)上是一種現(xiàn)代化工具，因此要突出基本技能這一項(xiàng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，循序漸進(jìn)，并考慮各教學(xué)階段之間的銜接。充分利用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代教育技術(shù)功能，合理選取計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、

4、視覺、聽覺和思維等感知系統(tǒng)，將演示、講解和練習(xí)結(jié)合起來，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦、耳協(xié)調(diào)的能力。在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入兩個(gè)極端：一是將中小學(xué)信息技術(shù)課程混淆為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的濃縮或簡化，求大求全，偏重理論的灌輸而忽視了自身特點(diǎn)；二是認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是操作，不必學(xué)習(xí)理論知識(shí)，忽略了計(jì)算機(jī)運(yùn)用需要二次開發(fā)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)缺乏后勁。二、信息技術(shù)任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)二、信息技術(shù)任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)作為教師，我

5、們的天職就是傳道、授業(yè)、解惑。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)離教師越來越近，多媒體教學(xué)也逐漸走進(jìn)教室，個(gè)別學(xué)校還建成了以教學(xué)網(wǎng)、辦公網(wǎng)為基礎(chǔ)的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。電子備課、多媒體教學(xué)、因特網(wǎng)、自制教學(xué)課件成為每個(gè)中小學(xué)教師談?wù)摰脑掝}。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，很多教師感到自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)貧乏，又不了解自己應(yīng)該學(xué)哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)教師在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)大多已陳舊，學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備已落后，而勤學(xué)好問的學(xué)生的疑難問題多多，你該如何實(shí)現(xiàn)你的天職？筆者

6、認(rèn)為信息技術(shù)教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生存環(huán)境，要不停地追趕計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流，不斷地學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，自覺地走終身教育之路。作為一名信息技術(shù)教師，要更新的知識(shí)確實(shí)很多，然而一個(gè)人的精力和時(shí)間都是有限的，不可能也不必要去學(xué)習(xí)所有的新知識(shí)。應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，在不失大方向的前提下，按“即學(xué)即用”的原則，正確地選擇更新知識(shí)的切入點(diǎn)，在日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)帶給我們的快感中體會(huì)不斷追求新技術(shù)、新知識(shí)的樂趣，與這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代同步前進(jìn)。具體地說，教

7、師應(yīng)從以下幾方面著手學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和提高教學(xué)水平：1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。至少掌握一門漢字輸入方法，如現(xiàn)在比較常用的五筆字型輸入法或微軟的智能ABC拼音輸入法；掌握一種文字處理軟件，如WPS2000或Wd2000；硬件基礎(chǔ)知識(shí)；Windows98的熟練操作技能；簡單多媒體技術(shù)；至少掌握一種數(shù)據(jù)庫語言，如FoxPrO處理學(xué)生成績。多”的戰(zhàn)士，這深刻反映出學(xué)生模擬計(jì)算機(jī)游戲?qū)⑹挛锝^對(duì)量化的思維方式。這種思維方式一旦形成，他們就將以數(shù)字計(jì)算方式來

8、認(rèn)識(shí)理解一切事物，以數(shù)字化、邏輯化為出發(fā)點(diǎn)來考慮問題，而諸如意志、信念、人格、情操等概念將喪失殆盡。這將使青少年學(xué)生過早地形成邏輯思維，具有理性特征，而使他們的非邏輯性的、知覺性的思維方式受到壓抑，意志和創(chuàng)造性將受到扼殺。為此，教師應(yīng)該給出正確的解釋。3.教育學(xué)生要有自我保護(hù)意識(shí)首先，計(jì)算機(jī)在幫助人們學(xué)習(xí)和工作的同時(shí)也在傷害人，因?yàn)樗须姶泡椛渌斐傻碾姶盼廴?，長時(shí)間的操作會(huì)引起人的植物神經(jīng)紊亂、白血球下降、脫發(fā)等。目前，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)

9、除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)外，主要是玩游戲和利用輔助教學(xué)軟件復(fù)習(xí)功課。但無論是游戲軟件還是輔助教學(xué)軟件，界面都非常友好，都會(huì)吸引學(xué)生不知疲倦地長時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)前，長此以往，玩游戲的會(huì)造成學(xué)習(xí)成績下降，利用輔助教學(xué)軟件復(fù)習(xí)功課的可使學(xué)習(xí)成績上升。但是如果不加節(jié)制的長期長時(shí)間使用這些軟件，他們的身體特別是視力會(huì)受到明顯的傷害。報(bào)上曾有過“因玩計(jì)算機(jī)游戲長達(dá)九小時(shí)而導(dǎo)致雙眼爆盲”的報(bào)道。因此，如何科學(xué)的計(jì)劃和控制使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間，采用什么措施能更有效

10、地保護(hù)學(xué)生的身體和視力，這是教師和家長應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的重要問題。其次，中小學(xué)生正處于生理、心理的發(fā)育成熟期，對(duì)事物、信息的鑒別能力還不十分強(qiáng)。現(xiàn)階段，網(wǎng)上的信息不可能都是真實(shí)的，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因特網(wǎng)虛擬性的教育，在虛擬空間學(xué)生要注意自我保護(hù)。在網(wǎng)上，不要給別人能確定身份的信息，包括家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號(hào)碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息，不要單獨(dú)去與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友會(huì)面。教育學(xué)生經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解自己在網(wǎng)上的所作所