1、畢業(yè)論文應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)親子溝通對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)性的影響的研究親子溝通對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)性的影響的研究摘要：本文探討了親子溝通對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的影響，采用問(wèn)卷的方式，對(duì)杭州某普通中學(xué)的176名初中生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：青少年的性別對(duì)親子溝通存在顯著影響，對(duì)社會(huì)適應(yīng)無(wú)顯著影響；親子溝通對(duì)社會(huì)適應(yīng)的自尊、抑郁、焦慮三個(gè)維度分別存在顯著影響。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：青少年；親子溝通；社會(huì)適應(yīng)Theimpactofparentchildcommunicati

2、ononsocialadaptabilityofadolescentAbstract:Thisstudydiscussestheimpactofparentchildcommunicationonsocialadaptationofadolescent.The176junihighschoolstudentswereinvestigatedinHangzhouusingquestionnaires.Theresearchshowedth

3、atparentchildcommunicationwassignificantlyinfluencedbythegenderofadolescentbutsocialadaptationwasnotinfluencedbygenderofadolescent.Parentchildcommunicationhadsignificanteffectsontheselfesteemdepressionanxietyofsocialadap

4、tation.Keywds:adolescentparentchildcommunicationsocialadaptation01引言引言1.11.1國(guó)內(nèi)外研究綜述國(guó)內(nèi)外研究綜述社會(huì)在不斷的突飛猛進(jìn)，青少年是未來(lái)社會(huì)的主力軍，但是在我們生活中，青少年存在著越來(lái)越多的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題。Olson等[1]在70年代在研究親子溝通過(guò)程中，提出了家庭功能的理論型，該模型包括2個(gè)基本維度：親密性和適應(yīng)性，而溝通是起到重要作用的一個(gè)促進(jìn)維度。家庭成員

5、通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)親密，也通過(guò)溝通來(lái)處理與適應(yīng)有關(guān)的問(wèn)題（如解決問(wèn)題矛盾與家庭爭(zhēng)論等）。家庭中的親子溝通可界定為從開放性的溝通到有問(wèn)題的溝通的一個(gè)連續(xù)體，兩端分別是最為開放性的溝通和問(wèn)題最嚴(yán)重的溝通。王爭(zhēng)艷等[2]人在研究親子溝通與兒童心理行為的關(guān)系過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：親子溝通和兒童的心理行為問(wèn)題之間有著密切的關(guān)系良好的溝通可以促進(jìn)兒童親社會(huì)行為的發(fā)生而異常的溝通則造成反社會(huì)性或非社會(huì)性心理行為。如果能做好父母與青少年的溝通，可以增加青少年的良性行

6、為，從而發(fā)展其良性的親社會(huì)行為。雷靂[2]等人在親子關(guān)系與親子溝通一文中提到，對(duì)親子溝通的深入研究正在逐漸興起，從最初親子關(guān)系研究的單一靜態(tài)模型，即根據(jù)一個(gè)現(xiàn)象所屬的類別對(duì)其作出解釋到親子關(guān)系研究的人—環(huán)境模型，把人和環(huán)境結(jié)合起來(lái)考慮，到然后的，親子關(guān)系研究的過(guò)程—人—環(huán)境模型，之前的兩種模式，很難揭示出我們所觀察到的各種關(guān)系的內(nèi)部機(jī)制。要揭示各種關(guān)系的內(nèi)部機(jī)制必須對(duì)產(chǎn)生某種結(jié)果的過(guò)程有一種概念化的理性認(rèn)識(shí)。這些模型為之后的親子溝通研究

7、理論奠定了基礎(chǔ)，也使得我國(guó)對(duì)于青少年親子溝通有了一定的研究方向，可以在這個(gè)研究理論上不斷的探索，了解更多關(guān)于青少年親子溝通的信息。目前，在國(guó)內(nèi)，更多的采用理論文獻(xiàn)研究法與經(jīng)驗(yàn)實(shí)證研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。實(shí)證研究[3]主要采用個(gè)案分析法、社會(huì)調(diào)查法、因素分析法等具體研究技術(shù)。方曉義[4]等人在親子溝通類型與青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系中指出，在親子關(guān)系研究領(lǐng)域研究者關(guān)注的焦點(diǎn)已經(jīng)從親子之間的單向關(guān)系向親子之間的雙向關(guān)系變化。反映親子之間雙向關(guān)

8、系的親子溝通自然就開始受到研究者的重視并逐漸成為當(dāng)前親子關(guān)系研究領(lǐng)域探討的一個(gè)熱門話題。楊曉莉、鄒泓[5]在探討青少年親子溝通的發(fā)展特點(diǎn)研究中，采用整班隨機(jī)抽樣法選取蘭州市兩所普通中學(xué)的602名青少年及其父母采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談法收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)采用SPSS10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。采用配對(duì)t檢驗(yàn)考察青少年與父親、母親溝通的差異性結(jié)果表明除了傾聽與反應(yīng)維度之外在分歧與沖突解決、理解性上青少年與母親的溝通得分都顯著高于父親；青少年與母親溝通的總平