1、語文課堂教學體會巧借歷史名人激發(fā)學習語文課堂教學體會巧借歷史名人激發(fā)學習興趣與淺談如何在語文課堂中滲透品德教興趣與淺談如何在語文課堂中滲透品德教育合集育合集淺談如何在語文課堂中滲透品德教育淺談如何在語文課堂中滲透品德教育【內(nèi)容摘要】語文課堂品德教育：抓住契機，順勢誘導，在課堂中滲透品德教育；品德教育應結(jié)合實際，循序漸進，貫穿整個語文教學；“口語交際”“小練筆”是滲透品德教育的好鑰匙；語文教師自身形象，是滲透品德教育的一面鏡子【關鍵詞】語

2、文課堂滲透品德教育老話說得好“先學做人，再學做事。你做人都不會，怎能干好事?！边@里的“做人”就是做一個好人，這個“好”就是要有修養(yǎng)、有品德。學生的修養(yǎng)、品德不能一朝一夕就塑立起來，它需要孩子在成長過程中慢慢滲透，慢慢提高，起潛移默化之功用?！缎W語文新課標》指出：語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力

3、、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確級比較嚴重），有幾個同學卻能自告奮勇的承認“有”。接下來，我繼續(xù)教學“地球資源有限，地球資源枯竭了，我們該何去何從？”學生從課文中知道無法移居，只有保護好地球資源、節(jié)約地球資源，我們才能生活得更好。“光有書本上的知識和同學們的口號還不夠，必須要有行動，從今天開始，我就要求同學們在生活中珍惜保護資源，如有違反，就是地球的小罪人，你們愿意嗎？”效果當然是好的。在語文課堂上抓住“契機”，順勢誘導，學以致

4、用，品德教育和語文教學相輔相成，成效見大。二、品德教育應該結(jié)合實際，循序漸進，貫穿整個語文教學“文以載道”，縱觀小學1—6年級的語文教材，幾乎每篇課文都在教育孩子該怎樣做人，老師在教學中，不能只單純地進行語文知識教學，而應該結(jié)合學生實際和語文教學平臺實際滲透品德教育。如一年級13課《平平搭積木》。里面有一句“平平搭的積木不只是給家人住還可以給大家住，”由此，我們教學的時候還要延伸到課外，教育學生做一個心中有他人的人。14課《自己去吧》則