1、角色與責任角色與責任教學設計教學設計1教材依據(jù)本課的教學設計為北師大版思想品德教材七年級上冊第二單元第三課《正確認識自己》第一站角色與責任。本課內容主要依據(jù)課標要求和學生的心理現(xiàn)象以及認知能力而設計的2教學目標根據(jù)教材內容和學生的認知心理和認知能力，以及課程標準的要求，確立本課的教學目標如下：①知識目標：首先通過多媒體創(chuàng)設情境、讓學生體驗、認識人的生存環(huán)境，了解人在自然，社會、在人與人的環(huán)境中的色色、以及人與自然、人與社會、人與人的關系

2、，明確自己應盡的責任。其次懂得隨著自己的成長、社會角色也發(fā)生變化，社會責任也逐漸增多。②能力目標：培養(yǎng)學生能用恰當?shù)姆椒陀^全面地認識自己的角色和責任，從而提升學生的感悟能力和辯證思維能力。③情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，使學生在不同的環(huán)境中自覺定位自己的角色，并依據(jù)不同的角色自愿承擔責任，處理好各種關系，從而樹立為人類和自然、社會和諧相處，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而努力的人生觀。其次使學生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛社會。3學情分析七年級思想

3、品德課旨在引導學生提升品德修養(yǎng)，以幫助學生成為一個人格健全、負責任的公民。全書圍繞“成長、交往、規(guī)則、理想”四個維度展開。而正確認識自己的不同角色和責任，有利于學生健康“成長、交往”，和遵循各種“規(guī)則”。本課不僅在全書中起著引擎作用，而且對學生的成長也十分重要。本課內容主要從認識自己的角色變化和相應的責任出發(fā)，幫助學生如何正確認識自己。我以新課程理念為指導，依據(jù)課標要求對教材進行了再創(chuàng)造，首先把“自己”引入“人”這一大背景，從人的生存環(huán)

4、境去認識整體的“人”，即自然環(huán)境、社會環(huán)境、人與人的環(huán)境，引導學生在這些環(huán)境中定位好自己的角色，自覺承擔相應的責任，處理好人與自然、人與社會、人與人的關系。在認識整體的人的基礎上再來認識單個的人（自己），再來分析“自己”的不同年齡階段的色色和責任。因此我從學生成長和發(fā)展的需求出發(fā)創(chuàng)新課堂教學和課堂知識。以求為學生逐步成為完整的人、“大寫”的人、社會的人奠基。4重點難點教學重點：為完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材知識和七年級

5、學生的認知能力，確定本課的教學重點為：全面、客觀的認識人與自然、人與社會、人與人的關視一個白發(fā)蒼蒼的老大爺站在身邊。新聞討論（學生自由發(fā)言）師引導學生解讀：在人與人交往中不同色和應盡的不同責任。展示課件思與議：人與人的關系a)角色b)責任情景活動：“爺爺、爸爸、兒子三個人物的表演劇”讓學生抽簽選擇一種角色后進行自編自導讓學生體驗不同年齡時期，角色和責任也不同。進而了解角色與年齡成長的關系。3：課后延伸，學以致用中學生的主要角色有哪幾種？