1、1（一）（一）小學數(shù)學課堂教學反思小學數(shù)學課堂教學反思小學三年級正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生有的聰明好動要想抓住他的思維必須給他留有懸念而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧她就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于她的不細心很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認

2、為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關(guān)注一些。對于中等生他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽多組織課堂教學。而對于后進生首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們讓他們體驗到愛。

3、并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識讓他們一點一點的進步。除了這些之外作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍讓學生講課時不管你多生氣多著急在給學生講課時都要忍住要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科32.創(chuàng)設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學啟示。例如

4、，在教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，我就設計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與課堂學習。3.創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4.創(chuàng)設游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的

5、時間及增強學習效果。三、重動手操作，讓學生體驗數(shù)學思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數(shù)學中學習數(shù)學”，發(fā)展思維能力。四、重生活應用，讓學生實踐數(shù)學數(shù)學源于生活又服務于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學中，教師應經(jīng)常讓學