1、游褒禪山記【教學(xué)目標(biāo)】1、設(shè)疑討論，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時理解文言字詞。2、反復(fù)誦讀：通過反復(fù)誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。3、問題探究：展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話，從而理解作者所闡發(fā)的治學(xué)態(tài)度和人生哲理?！窘虒W(xué)重點】1、重點積累“名”、“舍”、“謬”、“窮”“明”“極”等文言實詞的意義和用法。掌握“在于”“至于”“于是”“學(xué)者”等古今異義詞的意義。2、借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思

2、慎取”的思想。【教學(xué)策略】本文是一篇文言文，文字上有一定的障礙，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過回顧所學(xué)過的課文、參看本課注釋、運用文言語法知識推斷等方法逐步掃除。為了掌握本文重要的文言詞語，可利用多媒體手段展示相關(guān)課堂習(xí)題。鼓勵學(xué)生及時歸納學(xué)習(xí)文言文的方法，注意積累文言文知識。本文是一篇文言文，由于文化、心理的距離，學(xué)習(xí)起來相對比較枯燥，可采取設(shè)疑探討的方式，調(diào)動學(xué)生思考、討論、交流的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本文是一篇游記，可與學(xué)生以

3、前所學(xué)課文進行聯(lián)系比較。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可利用多媒體手段展示相關(guān)的風(fēng)光圖片或視頻。第一課時一、形象導(dǎo)入，激發(fā)熱情1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？你想旅游嗎？為什么呢？（請學(xué)生回答并相機引導(dǎo)。）旅游并非為了“到此一游”，告訴別人“我來過”，而是為了開闊視野，豐富閱歷，啟迪人生。設(shè)計意圖：借此調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，為以下文本思想內(nèi)容的教學(xué)做鋪墊。2、初中我們學(xué)過不少游記古文，有哪些呢？（請學(xué)生回答并引出《岳陽樓記》《醉翁亭記》兩篇游記。

4、）（一）教學(xué)目標(biāo)1.積累記憶一定的文言文字詞知識；2.學(xué)習(xí)本文緣事說理的寫作方法。（二）、解題同學(xué)們，請把書翻到35頁，今天我們要學(xué)習(xí)的《褒禪山記》（板書）也是一篇游記。我們看作者寫了哪些內(nèi)容，又是怎樣寫的。設(shè)計意圖：故意漏說“游”字，一為激趣，一為激發(fā)學(xué)生思考，初步感知本文與前兩篇游記的不同。釋題：游褒禪山記：游：游覽褒禪山：地名“記”是一種文體。分為四類：記游、記事、記亭臺樓閣、記物。劉勰《文心雕龍》：“登山則情滿于山，觀海則意溢于

5、?！?。初中學(xué)過《小石潭記》《醉翁亭記》等文體特點：1、亭臺樓閣名勝記：《岳陽樓記》《醉翁亭記》2、山水游記：《游褒禪山記》《石鐘山記》《小石潭記》3、雜物書畫記：《核舟記》文體知識：[記]：本文屬于游記。（引導(dǎo)學(xué)生思考：如果讓自己來寫游記，要寫什么內(nèi)容？）游記：記錄游覽中所見、所聞、所感的文章。主要特點是抓住山川風(fēng)物的特點，表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)作者的感情。一般以記為主，以感為輔。本文兼具記游與議論，記游只是個引子，說理才是全文的中心。（二

6、）了解作者王安石師：古人解讀文章講究知人論世，我們先來簡單地了解一下作者王安石，來看大屏幕。（多媒體展示王安石圖片及介紹文字）1、王安石其人之政治篇王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，號半山，撫州臨川（今江西臨川）人。他“少好讀書”。1042年登進士第。1061年上萬言書，提出變法主張，1069年任宰相，推行新法，后因遭到反變法派的猛烈攻擊，于1074年罷相，次年再為相。1076年再次辭去相位，退居江寧（南