1、11、春天在哪里、春天在哪里【教學要求】1認識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。2學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。3理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達的意思?！窘虒W重難點】1感受并讀出詩中春天的美麗，表達自己對春天的喜愛之情。2正確讀、寫生字。認識新部首?！窘虒W準備】1課前收集春天的有關(guān)資料。2

2、生字卡片?！窘虒W時間】二課時第一課時一、談話激趣：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？有一位著名的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學的課文——齊讀課題。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認識生字。1自由讀課文，畫出不認識的字。2回憶以前的學習方法，遇到不認識的字怎樣做？3選擇適合你的方法認識這些字。4檢查、指導識字。A：教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識字方法

3、：霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？探：跟哪個字像？蠶：什么結(jié)構(gòu)？B：鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。C：實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？D：指名分節(jié)讀課文。三、品讀課文、背誦課文。第二課時一、復習生字、詞。二品讀課文，理解感悟。1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？2、讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀

4、一讀讓大家欣賞。3、師生共同研討學生所說所讀。激發(fā)學生情感，指導朗讀。比較文字柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。32、小組合作學習：由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀

5、出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！秉c撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？（個別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)3

6、、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復習詞語、句子；指導書寫；寫話練習。）一、復習導入。1、認讀詞語：2、美讀句子：二、指導書寫。1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導：提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。三、寫話練習。1、老師示范引路。春雨