1、Unit6Lifeinthefuture說SeniⅡUnit6LifeinthefutureSeniⅡUnit6Lifeinthefuture(說課稿)大邑縣安仁中學英語組謝林伶一、教材分析(一)教材概述：本套教材在保留SEFC基礎上，根據(jù)當前教改精神而進行重新編寫，它較好地銜接了已實施三年的初中義務教育教材，體現(xiàn)了“中小學英語教學一條龍”的設想。本單元圍繞Lifeinthefuture(未來的生活)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活

2、動。隨著人類文明的進步，未來社會人們的生活方式將如何發(fā)展，人們的生活究竟是什么樣的情形，這是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。語言素材涉及人類生存方式的不斷演變，具有典型的時代氣息，有利于學生了解生活，展開想象。素材選擇兼顧學生的知識面，已有詞匯、生活經(jīng)歷等，體現(xiàn)了教材編寫的“以學生為中心”，及“聽說領先，讀寫跟上”的教學理念。（二）教學目標：理論依據(jù)：《新課程標準》（實驗稿）根據(jù)《新課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體

3、描述，結合高二學生實際和教材內容，我們分語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、四個方面制定相應教學目標：（1）語言知識：單詞：學習掌握一些有關生活的詞匯，如：predictioncontemparycashpurchaserefmcatchaglimpseofkeepintouchwithpayattentiontoinste等。功能：學習掌握一些用于討論、評價生活的結構句式，如：Whatwilllifebelikeinthefutu

4、reWhatkindsofjobswilltheyhaveItwouldbewonderfulif...Noonecanpredictwhatwhen...語法：學習、掌握關系副詞when，where，why、how引導的名詞性從句及關系代詞和連詞引導的名詞性從句。（2）語言技能：聽：學生訓練集中注意、抓疑問詞線索、捕捉特定信息的能力。說：學生能根據(jù)自身體會和想象進行相互提問和回答，提高在真實語境中的英語交際能力。讀：獲取文章中所給出的

5、有關未來生活變化的相關信息，且進行Scanningskimmingcarefulreadinggeneralizationinference等閱讀微技能訓練。寫：設想自己剛從3000年旅游回來，告訴他（她）你的這次旅行的所見所聞。教材列出了提綱和問題，供學生參考，為學生寫作的內容和方法做指導。（3）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力。（4）情感態(tài)度：學習文章的相關內容后，讓學生了解社會發(fā)展的趨勢，激

6、發(fā)學生思維，引起對未來人類生活的幻想和想象，使學生形成一種社會競爭意識和發(fā)展意識，明白學習的重要性。（三）教學重點和難點：peoplewillliveinthefuture學生各抒己見。Step2.TaskcycleFinishofftheexcises.班級活動：聽23次，做筆記并回答問題。Step3.Posttask兩人活動：RetellthelifeaboutMekanika.（三）Homewk:1.復習本課所提到的有關未來生活的