1、將相和（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”故事，感受藺相如這一人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)重點：指導(dǎo)感情朗讀，感受人物形象。要求學(xué)生熟讀課文，做到生字、新詞認(rèn)讀無阻礙。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、簡介《史記》。板課題2、檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章脈絡(luò)。(1)檢查生字詞語的預(yù)習(xí)情況，(2)看到課題，你對于文章的內(nèi)容一定已經(jīng)知道了些什么?！皩④姡H）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書：廉頗藺相如）(3)由“和”

2、可以推想到什么？副板書：不和和好3、那么他們倆是因為什么不和，又是為什么而和好的呢？讓我們走進(jìn)故事。請打開課本。4、本文是由三個小故事構(gòu)成，請快速瀏覽課文，用四字詞語概括。二、初讀課文，梳理脈絡(luò)。出示填空題——學(xué)生思考——指名口填——師引說（將相不和是因為……；將相和好了，是因為……）三、研讀“完璧歸趙”。1、文章是兩個人從不和到和過程，那文章當(dāng)中哪一段文字描寫了兩個人的不和呢？（瀏覽讀）生讀第16自然段“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴

3、，反而爬到我頭上去了?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。連接觀點2：壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了?？扇f一，秦王要是真的來硬的，搶呢？（真撞）B藺相如為什么要撞？同樣可以從真假兩方面來講。如果是假撞，是為了……？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）如果是真撞，是為了……？（不讓秦國得到和錯璧，維護(hù)趙國的尊嚴(yán)。）7秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時間，讓手

4、下人化裝帶和氏璧回趙國。）8藺相如的計謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走，讀。（出示課件）藺相如此時有沒有害怕？你從哪個詞讀出來的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對理直氣壯的藺相如，他毫無辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國。這個故事就叫做……（學(xué)生答）師板書：完璧歸趙一邊寫一邊問各個字的意思，并問璧的寫法。將和氏璧完好無損地送回了趙國，這就叫……（學(xué)生答）。現(xiàn)在