1、一等獎教案蘇教版小學科學四年級上一等獎教案蘇教版小學科學四年級上冊《空氣的性質(zhì)》教學設計與反思冊《空氣的性質(zhì)》教學設計與反思教案背景：空氣對于四年級學生來說并不陌生，在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識。因此，在本課的教學中我以學生原有的知識基礎為背景，指導他們用實驗的手段，去證實空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學生原有的生活經(jīng)驗提升到運用科學的方法去認識物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學中，我重點指導學生做好實驗，仔細觀察、解釋現(xiàn)象、進行

2、比較、歸納概括。教學課題：蘇教版小學科學四年級上冊《空氣的性質(zhì)》第一課時。教材分析：“空氣”這個名詞對學生來說并不陌生，學生知道空氣的存在，還知道人呼吸需要空氣，但由于空氣既看不見又摸不著，學生并沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面紗。在生動有趣的實驗中，使學生感受空氣的奧妙、探究活動的奧妙，激發(fā)他們對空氣進行探究的興趣和欲望。教學方法：個）、吸管（15個）、注射器（9個）、塑料瓶9個、剪刀、實驗記錄單9份等。教學過程：一、游戲體驗，聚焦主題

3、1、同學們，我們來做一個小游戲，請同學們用手捏緊鼻子，閉緊嘴巴，就這樣一直到我喊停為止。2、誰來說說剛才的感受（發(fā)悶、難受……）3、為什么會這樣呢？4、小結(jié)：是啊，我們生活在空氣的世界中，正因為有了空氣，呼吸才順暢，生命才能延續(xù)。今天我們就一起來研究空氣。（板書：空氣）【意圖：創(chuàng)設趣味游戲情境，引導學生調(diào)動自身的體驗，初步認識空氣的客觀存在及對生命的重要價值，使研究對象、探究主題得以凸顯。】二、證實空氣的存在，導入對空氣性質(zhì)的研究1、引