1、興趣——激發(fā)幼兒學習的動力孩子是搖籃中的科學家。這句話表明，孩子天生就有認識和探索世界的求知欲和好奇心。兒童的好奇心、求知欲以及認識興趣是推動兒童心智發(fā)展的動力。兒童對于自己感興趣的活動，不僅能積極參與學習活動，而且能在學習中集中精力，克服困難，主動運用經(jīng)驗尋求解決問題的辦法。在活動中發(fā)展和提高自己。因此提高幼兒興趣是非常重要的。一、創(chuàng)設良好學習環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣幼兒教育活動是一個大舞臺，只有創(chuàng)設了濃烈的氛圍，幼兒和教師才能溶入其中，在

2、上面自由表演。一張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲往往能讓幼兒身臨其境、同喜同悲。我常常根據(jù)活動內(nèi)容設置感性的環(huán)境。主體墻是無聲的教師，是幼兒學習的好伙伴。小班數(shù)學課中有比較大與小、多與少內(nèi)容。數(shù)學課是比較乏味的，如果只是一味的說教，就引不起幼兒的興趣。針對這節(jié)課我在活動室的主體墻上布置了這一主題的內(nèi)容——形狀可愛、數(shù)量不等的動物；顏色鮮艷、材料不同的汽車；形狀各異、大小有別的果子。當孩子們進入活動室，一下子就被吸引住了，聚集在一起，

3、議論著各自觀察到的物體的形狀、顏色、功能，比較大小與多少。他們積極主動的學習，這樣獲得的知識豐富，且不易忘記，也使幼兒無形中享受到了學習的樂趣。二、捕捉教育機智，因勢利導教育機智是指教師能夠敏銳的洞察教學活動的每一個細節(jié)，并對教學情境中的突發(fā)事件做出迅速反應的一種心理素質(zhì)。如果能捕捉住教育契機，就能使孩子們增加許多受教育的機會。有一次我?guī)Ш⒆觽兂鋈プ鲇螒?，一出教室突然刮來一陣大風，樹葉就像蝴蝶一樣，打著轉(zhuǎn)飛了下來，地上落了一地黃葉，孩子

4、們就笑著、鬧著追樹葉。我喊孩子們，但是他們依依不舍的神情，馬上改變了我的主意，我抓住這個教育契機，把本次教育活動推到了下次，宣布這節(jié)活動的主題是《落葉》我引導孩子們觀察落葉的樣子，以及顏色。緊接著孩子們拾落葉，研究落葉，用落葉拼圖。孩子們玩的是那么開心，并且學到了不少知識。之后我反思，當時若是硬拉著孩子們做游戲，孩子們的興趣會有那么高嗎？我想肯定不會有那么高。所以作為教師一定要抓住教育契機，給孩子們提供更多的學習機會，提高學生的學習興趣

5、，使課堂成為孩子們享樂的樂園。等。這樣一物多用，即激發(fā)了孩子玩的興趣，也開闊了孩子的思路，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。另外，老師還可以用廢舊材料和孩子一起自制玩具。如：用廢布料做的小娃娃，用各種紙盒做的汽車、家用電器等等。孩子通過制作的整個過程發(fā)展了注意力、動手能力和克服困難的能力，同時獲得了成功的喜悅和美的感受。其實在生活中，老師應該對孩子多進行鼓勵，在他們對一件事物很認真時，在他們?nèi)〉昧艘稽c點兒的小進步時，我們應該多給他一些鼓勵和認可。興趣是