1、Y 9 1 3 8 2 3潮南鉀軾大學(xué)博士學(xué)位論文儒家傳統(tǒng)道德教育思想探析研究生姓名 煎 塑論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二o o 六年五月把“修身”抬到治國、立國之本的高度，他們還提出了一整套道德修養(yǎng)的方法，使得德教和修身這兩個方面，共同成為了社會造就其成員的道德品質(zhì)、道德情操和精神境界的不可或缺的相輔相成的兩大途徑。傳統(tǒng)儒家倫理是建立在宗法血緣關(guān)系之上、家國同構(gòu)、從而把整個社會凝聚起來的～種倫理范式，傳統(tǒng)儒家道德教育的實踐

2、也滲透在傳統(tǒng)中國社會的方方面面，形成無所不在的道德教育網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)儒家道德教育主要是通過學(xué)校教育、家庭教育二條途徑來實現(xiàn)的。我國古代的學(xué)校教育目的就是要造就“修己治人”的治術(shù)之才，因而把德教放在教育的首位；家庭教育中的道德教育思想是為我們大家所熟知的，其歷史源遠流長，成效也是顯著的。儒家道德教育思想以“仁”為核心，以“仁人君子”為最高理想人格，在多年的教育實踐中積累了豐富的道德教育經(jīng)驗，提出了一整套內(nèi)容豐富、切實可行、獨具我國古代特色的道