1、分類號：密級：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號：2 0 1 3 1 1 0 0 0 2 4 4遣掌研耗大學(xué)碩士學(xué)位論文元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對廣泛焦慮障礙治療及其遠(yuǎn)期效果的研究作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：姜文君應(yīng)用心理學(xué)心理咨詢與治療金洪源教授2 0 16 年0 4 月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要目的：在以往研究的基礎(chǔ)上，以8 名廣泛性焦慮障礙的來訪者為研究對象，分析其心理機(jī)制，證明元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對治療廣泛性焦慮障礙的有效性

2、；通過干預(yù)驗證防復(fù)發(fā)訓(xùn)練的加入在干預(yù)過程中所起的作用，完善和發(fā)展元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)。方法：本研究選取自2 0 1 4 年1 2 月至2 0 1 5 年1 2 月期間來遼寧師范大學(xué)心理咨詢中心的來訪者，從中篩選出符合標(biāo)準(zhǔn)的8 名來訪者。根據(jù)來訪者來訪順序?qū)⑺麄冸S機(jī)的分配到干預(yù)組( A 組，包括來訪者A 1 、A 2 、A 3 和A 4 ) 和對照組( B 組，包括來訪者B 1 、B 2 、B 3 和B 4 ) 。在對干預(yù)組進(jìn)行干預(yù)治療過程中，

3、針對不同來訪者的不同的情況實施不同的防復(fù)發(fā)訓(xùn)練，對照組在干預(yù)時不加入防復(fù)發(fā)訓(xùn)練。干預(yù)結(jié)束后兩個月對所有來訪者進(jìn)行回訪，對符合復(fù)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的來訪者進(jìn)行二次干預(yù)，對所有二次干預(yù)的來訪者都做防復(fù)發(fā)訓(xùn)練。兩次干預(yù)均采用多基線干預(yù)設(shè)計進(jìn)行研究，分析治療前后漢密爾頓焦慮量表( H A M A ) 、焦慮自評量表( S A S ) 、自我表現(xiàn)評定量表得分，證明元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對治療廣泛性焦慮障礙的有效性，分析治療過程中是否加入防復(fù)發(fā)訓(xùn)練對于治療效果和愈后遠(yuǎn)